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[유아교육]영유아보육 및 교육기관에서의 장학의 필요성과 기본방향

저작시기 2004.09 |등록일 2005.06.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 3,000원

소개글

유아교육기관에서의 장학의 필요성과 기본방향에 관한 리포트입니다. 좋은 점수를 받았습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영·유아 보육 및 교육기관에서의
장학의 필요성
2. 영·유아 보육 및 교육기관의 장학의
기본방향
1) 교사의 발달을 돕는 장학
2) 모든 교사를 위한 장학
3) 장학사(관)까지도 포함되는 장학

Ⅲ. 결론
※참고문헌

본문내용

장학은 일반적으로 교육행정의 한 구성요소로, 시대의 변화나 접근 방법에 따라 다양하게 사용되어 왔기 때문에 명확하게 하나의 정의를 내리긴 힘들다. 장학(supervision)은 원래 'Superior'와 'Vision'의 합성어로, Superior는 '위에', '우수한', 'Vision'
은 '본다', '감시하다'의 의미를 가진다. 따라서 'Supervision'이란 용어는 '위에서 바라본다', ‘남보다 뛰어난 사람이 높은 곳에서 감시한다’, '우수한 사람이 높은 곳에서 바라본다', '뛰어난 사람이 높은 곳에서 감시한다' 의 의미로 단위기관에 대한 상위기관의 행정상의 지시, 감독, 감시기능, 두루 살핌 같은 권위주의적 행위나 기능을 가리키며 1920년대까지만 해도 실제 장학의 주목적은 학교 체제에 대한 시학(inspection) 이었다. 장학 담당자와 교사는 구별되어 다른 일을 하는 것으로 보고, 수업의 개선은 장학의 부가적 목표로 인정되었다. 따라서 장학 담당자는 교육 업무를 수행하는데 있어 가장 적절한 절차를 발견해 교사들에게 그 지도 방법을 제공하는 것으로 인식되었다.
그러나 시대의 변화와 함께 현대적 의미의 장학은 전반적 교육활동 개선, 즉 교사와 학생의 성장 발달에 관한 모든 조건을 향상시키기 위해 지도 · 조언하는 전문적 · 기술적 봉사 활동을 의미한다. 이는 장학을 보는 관점이

참고 자료

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