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[교육심리] 행동주의 학습이론

저작시기 2004.05 |등록일 2005.06.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 500원

소개글

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목차

1.학습의 개념
2. 수동조건형성
3. 작동조건형성
4. 관찰학습 ( 행동주의에 인지이론 가미)

본문내용

1.학습의 개념
Ⅰ. 학습의 정의 : 경험과 연습에 의하여 비교적 영속적인 행동의 변화 또는 행동잠재력의 변화
Ⅱ. 정의에 대한 분석
첫째, ‘행동의 변화 또는 잠재력의 변화’ 또는 행동잠재력의 변화 : 어떤 것을 할수 있더라도 늘 외 현적으로 표현되지 않음 예: 국사 학습, 수학공식 이해. 고서진위판별능력
둘째, ‘경험이나 연습의 결과’ : 단순한 반사행동과 성숙에 의한 행동의 변화는 학습에 포함되지 않 음 예: 뜨거운 것을 만졌을 때 손을 떼는 것, 아기가 서고 걷는 것
셋째, ‘비교적 영속적’ : 약물중독이나 피로에 의한 행동의 변화처럼 상황이 바뀌면 즉시 사라지는 것은 학습에서 제외

2. 수동조건형성
Ⅰ. 수동조건형성의 특징
․ 심리학의 주제는 의식이 아니라 관찰이 가능하고 측정이 가능한 행동을 연구주제로 해야한다는 Waston의 주장으로 행동주의가 나타났고 Pavlov가 이에 영향받아 조건형성연구에 대해 관심을 가짐
․ 수동조건형성(고전적 조건형성)은 현대 행동주의 학습이론을 등장시킨 최초의 개념
․ 유기체의 정서적 반응의 학습을 설명하는데 유용한 개념 - 공포나 심장박동의 증가, 타액분비, 혹은 땀분비 등과 같은 불수의적 정서나 생리적 반응들의 학습에 초점

참고 자료

교육심리
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