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[교육학] 수업이론 요약

저작시기 2004.05 |등록일 2005.06.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 700원

목차

Ⅰ. 수업이론의 특징
Ⅱ.수업이론

본문내용

1.브루너(Bruner)의 발견학습
1) 배경 : ① Sputnic shock : 소련이 세계 최초로 인공위성 발사
② 지식의 폭발 : 과학기술의 혁신적인 발전과 지식의 폭발적인 증가
③ 진보주의 교육 : 교육의 방향성 상실

2) 발견의 의미 : 학생들이 자신의 행동과 마음을 통해서 능동적으로 학습하여 지식을 획득 & 자료와 증 거를 재정리하여 새로운 통찰력을 갖는 행위
(⇒브루너가 주장한 발견이란 우리가 일반적 의미로 쓰는 '미처 보지 못한 사물이나 현 상을 먼저 찾아내는 과정'을 의미하지 않는다.)

3) 발견학습의 의미
① 학문중심 교육과정 & 피아제의 지능발달이론에 기반을 둔 탐구적 학습적 전략
② 학습과제를 교사의 설명에 의해 해결하는 것이 아니라 학생 스스로 답을 찾는 것을 말함
③ 학문의 결과보다도 사고 과정을 중요시하면서, 학자(과학자가 하듯이)와 동일한 지적 활동을 하도 록 가르치고 배우는 방법
④ 교사의 일방적 설명에 의하여 지식을 전수하는 전통적 수업 방법(주입식 교육)과 반대된다는 의미
에서 탐구학습과 같다고 보여짐
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