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[경제 교육]합리성으로 고찰한 경제적 시민성

저작시기 2005.05 |등록일 2005.06.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

소개글

비싼값합니다... ㅎㅎ

목차

I.서론
1.연구배경 및 목적

II.본론
1. 경제학 및 경제교육의 목표
2. 우리가 추구해야할 합리성
3. 합리성 추구 방법

III. 결론
1. 경제적 시민성
2. 올바른 경제 교육의 방향

본문내용

그렇다면 우리가 추구해야 하는 ‘합리성’ 이란 어떤 것일까?
첫째, 효율적인 경제행위 이어야 한다. 효율성이란 최소의 비용으로 최대의 성과를 얻는 것을 의미한다.
시험공부를 예로 들자면 일정한 점수를 목표로 하는 경우 효율적으로 공부하는 학생은 최소의 시간과 과외비를 쓴다. 서로 다른 시간과 과외비를 들인 경우라면 수능 점수를 시간적, 금전적 비용이라는 투입량으로 나눈 값이 높을수록 효율적인 것이 된다.이는 경제학에서도 합리적 인간이 갖추어야할 필요조건 이고, 또한 경제교육에서도 마찬가지이다. 현실에 존재하는 자원의 유한함을 생각할 때 구체적인 계획이 없는 막연한 생산 활동 및 소비활동은 자원의 고갈을 앞당겨서 개인의 효용과, 사회전체적인 효용을 감소시키는 결과를 가져오기 때문이다.
둘째, 개인의 효용증가 행위는 사회 전체의 효용증가로 연결 되어야 한다. 그 이유는 민주주의 진전을 위해 공헌할 수 있는 중요한 요소는 ‘시민성(civility)’ 계발을 통해 실현될 수 있기 때문이다.실즈(Shils, 1997)는 시민성을 시민사회의 덕성으로 인식하였다. 그에 의하면 시민성이라 함은 근대적 인간이 자기 자신만을 위한 협애하고 이기적인 특수이익에의 경도를 자제하고,

참고 자료

1. 오용수, 『고등학교 경제 교사용 지도서, 교학사(주).
2. 이준구 ․ 이창용(2003), 『경제학 들어가기』, 법문사.
3. 이준구 ․ 이창용(2004),『경제학 원론』, 법문사.
4. 김대래, 『한국 경제와 IMF 이야기』, 세종출판사.
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