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[교육사] 종교개혁기의 교육

저작시기 2003.11 |등록일 2005.06.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,300원

소개글

종교개혁과 르네상스의 차이점, 고타교육령과 메사추세츠 교육령도 수록되어 있습니다. 종교개혁기의 교육에 대한 발표문이 필요하시다면 많은 도움이 되실 듯 합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 종교개혁(Reformation)의 배경
2. 종교개혁의 직접적 계기
3. 종교 개혁의 결과와 평가
4. 신교 교육 사상가
(1) 루터(Luther)
(2) 멜란히톤(Melanchton)
(3) 캘빈(Calvin)
5. 신교의 교육
6. 종교 개혁의 교육적 의의
7. 구교 교육 사상가
(1) 로욜라(Loyola)
(2) 라살(La Salle)
8. 구교의 교육

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 종교개혁(Reformation)의 배경
종교개혁은 16~17세기 근대유럽에서 일어났던 가장 위대하고 가장 중요한 신앙의 정신변혁운동으로 이것이 일어나게 된 배경에 대해 살펴보기로 하자.
교회의 부패와 일부 성직자의 타락에 대한 개혁 운동은 중세 사회에도 있었다. 예를 들자면 13세기 프란체스코 회와 도미니크 회는 초기 기독교 정신으로의 복귀를 위한 개혁을 주장하였고, 14세기 위클리프나 후스도 교회의 세속화를 공격하고 성서에 기반을 둔 신앙을 역설하기도 하였다. 하지만, 중세 말 이후 왕권의 강화로 중앙 집권적 국가가 성립되고 이것은 국민주의 사상에 의해 더욱더 지지되었다. 또한 상공업이 발달함에 따라 성장한 신흥 시민계급은 교황의 과세에 불만을 품고 국왕이 교회재산을 몰수하는데 적극적으로 협력하였고 그리고 농민들도 봉건 영주로서의 교회와 수도원의 착취에 불평으로 그들의 저항이 드세어지자 교황권이 약화되고 교회와 성직자의 타락을 비판하는 기풍이 나타났다. 르네상스 휴머니즘은 신앙에 대한 존엄성을 잃게 하여 르네상스 교황의 타락을 낳고, 다른 한편으로는 성서 연구를 발달시켜 경건한 신앙심을 일으키고 다시 교회와 교의에 대한 근본적 비판을 일으켰다. 그러나, 근대의 종교개혁은 중세와 달리 단순한 교회 개혁에 국한된 것이 아니라 가톨릭교회에 전면적으로 도전한 것이다.

참고 자료

『교육사 개설』(교육과학사, 1994) P.몬로 저, 조종인 역
『서양 교육사』(교욱과학사,1996) 한규원, 이항재 공저
『교육사상사』 (세종출판사, 1994) 강기수
『교육사, 철학 신론』(교육과학사, 1996) 김경직
『서양 교육 사상사』(양서원, 1995) 주영흠
『서양의 지적 운동 2』(지식산업사, 1998) 김경희, 김영한
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