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[사범] 개념도 수업모형

저작시기 2005.04 |등록일 2005.06.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

소개글

목차

1. 개념도란?
① 개념도의 목적
② 개념도의 의미와 구성

2. 개념도를 이용한 수업
① 개념도 이용
② 개념도 수업의 장단점
③ 개념도 활동의 강조점 및 유의사항

본문내용

․ 교육과정 개발
개념도는 인지구조를 구성하는 개념의 수평적 관계 뿐만 아니라 수직적 또는 위계적 관계도 나타낼 수 있다. 학생들이 직접 작성한 개념도는 학생들이 가지고 있는 지식의 심리적 구조와 학습 과정에 맞추어 교육과정 내용의 논리적 구조와 서열을 조직하는 준거로도 이용될 수 있다.교육과정은 개념도의 상위 단계에 위치한 포괄적인 통합개념을 바탕으로 개발되는데, 하위 단계의 개념은 구체적인 학습과제를 선정하는 준거로 이용된다.
․ 수업 자료 개발
개념도를 이용하면 학습 개념과 명제를 제시하거나 학습자가 이미 파지하고 있는 개념과 새로운 지식 체계 사이의 관계를 비교적 분명하고 효과적으로 알아볼 수 있다. 교사들은 개념도에 포함된 개념들의 포괄성이나 일반성의 수준에 따라 학습 지도 자료를 개발할 수 있다. 개념도는 학습자의 선지식을 조사하거나, 교재의 의미를 파악하고, 실험실이나 야외 학습으로부터의 의미를 추출하고자 할 때 사용할 수 있다.
․ 개념 변화 과정 탐색 및 개념 학습 평가
개념도는 학습된 결과를 도식적으로 보여주기 때문에 유의미학습의 결과를 평가하는 척도로 이용할 수 있다. 특히, 인지구조 또는 개념의 변화를 학습으로 정의한다면 개념도는 인지구조상의 개념이 변화된 정도를 측정하는 가장 효과적인 평가도구가 될 수 있다.평가 도구로서의 개념도는 오수벨의 유의미학습 이론을 통해서 제시한 세 가지의 원리 즉 인지구조의 위계적 조직, 점진적 분화, 통합적 화합의 원리 등에 의해서 그 타당성이 입증되므로 세 가지의 관점에서 인지구조를 평가하는 수단이 될 수 있다.
1) 장점
․ 교재의 구성을 쉽게 파악할 수 있다. 이는 학생뿐만 아니라 교사에게도 수업준비를 용이하게 할 수 있다.

참고 자료

없음
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