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[교육사] 교육사 총정리

저작시기 2003.06 |등록일 2005.06.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 32페이지 | 가격 1,700원

목차

I. 고대의 교육
1. 시대적 배경
2. Greece 의 교육
1) Sparta
2) Athenae
3) Sophist
3. 그리스 사상가
1) Socrates
2) Platon
3) Aristoteles

II. 중세의 교육
1. 시대적 배경
2. 중세의 학교제도
3. 시민학교와 대학의 발생
4. 아퀴나스의 교육 사상
5. 교육사적 의의

III. 르네상스와 교육
1. 시대적 배경
2. 인문주의 교육
1) 자유교양 교육
2) 고전중심의 교육
3) 시세로주의
3. 에라스무스의 교육사상
4. 교육사적 의미

IV. 종교개혁과 교육
1. 시대적 배경
1) 역사적 배경
2) 종교개혁의 직접적 계기
2. 종교개혁이 교육에 미친 영향
3. 루터의 교육사상
4. 신교의 교육운동
1) 고타 교육령
2) 매사추세스 교육령
5. 교육사적 의의

V. 실학주의와 교육
1. 시대적 배경
2. 실학주의의 발달
1) 인문적 실학주의(humanistic realism)
2) 사회적 실학주의(social realism)
3) 감각적 실학주의(sensual realism)
3. 코메니우스의 교육사상
4. 교육사적 의의

VI. 계몽주의와 교육
1. 시대적 배경
2. 계몽주의 교육의 특징
1) 자연주의
2) 합리주의
3) 실리적 현세주의
3. 루소의 교육사상
1) 에 밀
2) 자연주의 교육사상
3) 소극교육론
4. 범애학파의 교육
1) 바제도
2) 잘츠만
5. 교육사적 의의

VII. 신인문주의와 교육
1. 시대적 배경
2. 신인문주의 교육의 특징
3. 페스탈로치
1) 생애
2) 교육목적
3) 교육 방법
4. 헤르바르트
1) 생애
2) 교육목적
3) 교육 방법
5. 프뢰벨
1) 생애
2) 교육목적
3) 교육 방법
5. 교육사적 의의

VIII. 현대의 교육
1. 시대적 배경
2. 신교육 운동의 전개
1) 전원기숙사학교
2) 노작학교
3. 아동중심 교육사상
1) 듀 이
2) 몬테소리
3) 니 일
4) 슈타이너
4. 현대교육의 전망

본문내용

원시시대의 교육

* 몬로 (Paul Monroe) : 원시인들은 있는 그대로의 환경에 순응하며 실질적인 생활의 필요에 따라 무의식적인 모방에 의존하다가 점차 의식적 모방의 단계를 거쳐 종교적 의식과 주문, 수렵, 파종, 부족의 신화와 전설 등에 관한 이론적 교육으로 이행해 갔다.

* 교육의 내용
① 의식주와 관련된 활동
② 외적, 맹수로부터의 보호
③ 제의를 통한 종교적인 활동이 교육이 됨(노래, 춤, 신화)
④ 공동체 사회에서 필요한 규칙, 금기

* 성년식 (Initiation Ceremony)
: 인류 최초의 계획적인 교육 활동
어린 아이를 어른으로 만드는 과정(신체적 고통을 가하고 이를 견뎌내야 함)이며 문명이 발달한 부족에서 찾을 수 있음

I. 고대의 교육

1. 시대적 배경
① 인본주의 : 인간의식을 바탕으로 인간의 이성과 개성을 존중함으로써 인간성을 높이고 확대하여 나갔다.
② 완전성의 추구 : 그리스 사람들은 세계를 하나의 아름다운 조화의 실제로 보았으며 예술에 있어서도 조화와 균형을 이룬 완전미를 추구하였다. 지혜와 행동을 겸비한 인간을 이상적으로 생각함.
③ 폴리스 (Polis) : 산지가 많아 하나의 공동체가 되지 못하고 지역끼리 고립되어 폴리스라는 단위로 발전하였다. 농사지을 땅이 모자라 식량이 부족하게 되고 해외식민지를 개척하게 되어 노예 제도를 가지게 된다.

* 폴리스의 이념
- 국가와 사회가 하나의 단일성을 이루었던 자족적 사회
- 자유로운 시민(Demos)들을 중심으로 하며 정치가 곧 생활이었던 공동체
- 법(Nomos)과 정의(Dike)의 실현

참고 자료

없음
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