검색어 입력폼

몬테소리의 언어교육

저작시기 2004.09 |등록일 2005.06.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

소개글

깔끔한 레포트를 원하시는 분 주저하지마세요^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 몬테소리 언어교육의 의미
2. 몬테소리 언어교육의 목적
3. 몬테소리 언어교육의 특징
4. 몬테소리의 언어발달 기원
5. 몬테소리의 언어교육과 민감기
6. 몬테소리의 언어 발달 단계
7. 몬테소리 언어교육의 실제

Ⅲ. 결 론

- 몬테소리 언어교육의 시사점

본문내용

3. 몬테소리 언어교육의 특징

첫째, 유아기 이전의 심신의 활동과 발달과정을 중요시하고 있다.
둘째, 유아에게는 언어를 습득하기 위한 대단한 정신능력이 잠재되어 있다.
셋째, 유아의 언어기관이 완성되어 그 기능을 정상적으로 발휘하기 위해서는 반드시 그것 을 위한 준비기간이 필요하다고 주장하고 있다.
넷째, 단순한 교육학적 입장만이 아니고 생리적, 심리학적 관점에서 관찰연구학적 교수내 용이 구체적으로 준비되어 있다.
다섯째, 언어교육을 통하여 조기에 지적인 활동이 가능하다.
여섯째, 언어교육의 내용이 조직화, 체계화되어 있다. 일상생활 연습과 감각교육을 통하여 기초적인 연습이 완성된 상태에서 언어교육이 본격적으로 실시되므로 유아에게 도 전감과 함께 교육적인 효율성을 높이고 있다.
일곱째, 언어교육을 통하여 인격의 완성을 도모하고 있다. 유아로 하여금 자기 자신을 완 성시켜 가는 자기교육의 기회를 주고 있다.
여덟째, 쓰기 작업이 읽기 작업보다 선행된다. 유아가 쓰기를 하는 경우에는 상징을 통하 여 자신의 생각을 표현하여 남에게 전해주므로 자신이 알고 있는 내용을 쓰면 되 지만, 읽기에서는 유아가 알지 못하는 다른 사람의 생각을 이해할 수 있어야 하기 때문에 읽기가 훨씬 복잡한 절차라고 주장하고 있다.
아홉째, 자유로운 대화를 통하여 언어 발달을 이루게 해야 한다고 하였다.

참고 자료

몬테소리 교구의 이론과 실제 / 몬테소리 / 창지사 / 1984

몬테소리 언어 교육 / 배진영 / 창지사 / 2003

몬테소리교육의 이론과 실제 / 신화식 / 양서원 / 1996
다운로드 맨위로