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[교육사회학]문화과정으로서의 교육

저작시기 2003.11 | 등록일 2005.05.25 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 12페이지 | 가격 2,000원

소개글

문화의 개념을 중심으로 문화과정으로서의 교육에 대한 전반적인 고찰을 한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서론 : 문화의 개념을 중심으로

Ⅱ. 교육과 문화
1. 문화의 속성
2. 문화의 교육적 기능

Ⅲ. 문화과정으로서의 교육
1. 문화과정
2. 문화전승과정
3. 문화화와 문화전수과정
4. 문화접변과정

Ⅳ. 문화실조·문화지체와 교육

Ⅴ. 결론 : 문화발전을 위한 교육적 과제
■ 참고문헌 및 관련사이트

본문내용

인간이 살고 있는 곳에서는 어디에나 어떤 형태로든 문화가 존재하고 있기 때문에 문화의 의미는 각각 다르다. 문화는 엄격한 의미에서 인류가 시작된 그 시간부터 존재하여 왔다고 볼 수 있다. 이 점에서 문화를 논의하려는 학자들은 문화랑 인류 태초부터 변형되고 또는 누적되어 온 "장기간의 변혁물(transitional whole)"이라고 이해하고 있다.
문화와 교육의 관계는 어떠한 관계보다 밀접하며 문화과정이 곧 교육과정이라 해도 과언이 아니다. 인간은 문화적 존재이며 문화화 과정을 통해 학습되고 인간이 되기 때문이다.
특히 인간은 내적 환경과 외적 환경 속에서 삶을 영위하여 왔다. 여기서 외적 환경이란 자연적 환경을 의미하는 반면 내적 환경이란 문화적 환경을 의미한다. 일반적으로 인간의 역사는 자연환경과의 공존과 대립의 반복적 과정이라 해도 과언이 아닐 정도로 자연은 인간과 밀접한 관련성을 지녀왔다. 그러나 자연은 인간의 외적 환경의 의미로 쓰여져 온 반면, 문화는 인간의 내적 환경이란 개념으로 이해되어 왔다. 따라서 인간이 자연환경과의 상호작용을 통해 산출해낸 총체가 문화이며 문화는 인간이 만들어낸 산물이자 학습에 의해 이루어지기 때문에 문화와 교육을 구분하여 생각할 수 없다.
특히 문화적 환경은 교육에 의해 변화될 수도 있으며 반대로 교육은 문화적 환경에 의해 기능이 부여되기도 하기 때문이다. 이러한 점에서 볼 때 문화에 대한 올바른 이해 없이 교육을 이해하기는 힘들다.
따라서 본 과제물에서는 교육과 문화와의 복잡한 관계를 체계적으로 이해하기 위하여 문화의 속성과 문화의 교육적 기능, 문화과정으로서의 교육, 문화실조, 문화지체, 그리고 문화발전을 위한 교육적 과제를 중심으로 논의하고자 한다.

참고 자료

·김병성(역), 『사회문화와 교육』, 서울:문음사, 1991
·석태종, 『교육사회학』, 서울:교육과학사, 1993
·오욱환, 『교육과 사회변동』, 서울:교육과학사, 1996
·이찬교·최정숙·조화태 공저, 『교육의 이해』, 서울:한국방송통신대학교출판부, 2001
·이현청, 『교육사회학』, 서울:양서원, 1994
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·최정숙·박용헌, 『교육사회학』, 서울:한국방송통신대학교출판부, 2003
·한국교육사회학회 홈페이지-http://soe.or.kr/
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