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[부모교육] 유아교육에서의 부모교육에 관하여 논하되, 유치원이나 어린이집 방문 1년간 부모교육 프로그램의 실예를 평가

저작시기 2005.05 | 등록일 2005.05.23 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 부모교육의 필요성 및 의의
1. 부모교육의 필요성
2. 부모교육의 의의

Ⅲ. 유아교육에서 부모교육 프로그램의 유형 및 내용
1. 부모교육 프로그램의 유형
2. 부모교육 프로그램 내용
3. 유아교육기관에서 보무교육 프로그램 효과

Ⅳ. 부모교육 프로그램 운영의 실 예
1. 연간 부모교육 프로그램 계획
2. 연간 부모교육 프로그래 평가

Ⅴ. 결론
* 참고문헌 *

본문내용

1. 부모교육 프로그램의 유형

부모교육 및 부모참여 프로그램의 유형은 크게 나누어 세가지로 요약할 수 있다.
첫째, 교사가 주도적인 입장에서 부모교육 전문가나 각 분야 전문가와 함께 유아발달 및 유아교육, 유아교육기관의 교육방향과 운영에 관한 정보나 지식을 전달하고 부모는 이를 수동적으로 수용하는 소극적인 입장의 프로그램으로 일반적으로 인식되고 있는 부모회, 참관, 가정통신, 면담(개인상담), 가정방문들의 형태가 여기에 속한다.
둘째, 첫 형태에서 약간 진보된 형태로 직접적인 교수활동에 부모참여가 증진되도록 계획하는 형태이다. 일반적으로는 유치원 프로그램과 일치하는 범위 내에서 부모가 도울 수 있는 활동을 교사가 결정하고, 부모들은 이를 조절하여 교육 프로그램을 계획, 실시하는 형태이다.
셋째, 부모가 학급에 참여하여 보조자나 지원자로서 봉사하는 보다 진보된 부모참여 형태이다. 이 형태는 부모가 학급내의 일상적인 과정을 지원하고 조절하는 활동들을 하는 것을 말하며, 고사의 주의 깊은 감독 자문 하에 보조 교수 기능을 수행할 수도 있다.
이처럼 진보된 부모참여 형태는 부모가 교사의 교수 책임 중 일부를 분담하는 중요한 역할을 하게 되기 때문에 교수의 기술적인 측면에 대한 부모훈련이 반드시 필요하다. 이 형태는 부모가 단순한 봉사를 하는 사람이 아니고, 오히려 부모들이 교육과정의 운영이나 교육목표 선정, 유아교육기관의 재정 및 설비에 대한 제 문제를 결정하는 주요세력이 되는 형태이다.
부모교육 프로그램의 유형은 이외에도 각 프로그램의 목표, 기본철학, 대상의 특성, 책임기관, 지역사회의 특성, 대상 연령 등에 따라서 다양한 프로그램이 만들어지는 가운데 실시되고 있다.

참고 자료

ㆍ연미희 외, "부모교육 이론과 실제", 동문사, 2001.

ㆍ곽덕영, 김미화 공저, "부모교육론", 형설출판사, 1994.

ㆍ이학자, "유치원에서의 부모교육 현황 및 개선방안에 관한 연구", 인 제대학교 석사학위논문, 2002.
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