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[교육공학] 6장 수행목표 작성 예시부분

저작시기 2005.05 | 등록일 2005.05.21 파워포인트파일 MS 파워포인트 (ppt) | 13페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육공학 자료입니다.
에이뿔 받은 발표입니다.^^

목차

메이거 방식에 의한 진술의 실제

-수업목표: 행동ㆍ조건ㆍ준거의 세가지 요소를 모두 포함하여 진술
1. 행동(성취행동)의 진술
1) 학습될 내용이 아닌 학습된 결과
2) 여러 가지 행동이 아닌 한가지 대표적인 행동
3) 측정가능하고 관찰가능한 행동명

*학습자는 2위수의 덧셈 계산 방식을 이해할 것이다.(X)
*학습자는 닿소리를 순서대로 쓸 수 있을 것이다.(O)
*학습자는 원과 사각형을 구별할 수 있을 것이다.(O)
  1. 행동(성취행동)의 진술
2. 조건의 진술
3. 준거(도달기준)의 진술

-예시
-요약
-연습

본문내용

1. 언어 정보와 지적 기능들
(교과서 p.133~134)

 1) 언어 정보
① 학습자들에게 제시될 핵심 용어가 ‘서면으로’ 명확해진 방법에 주목
② 하위 기능과 목표에서 사용된 행동이 같은데 주목
 *학습자에 의해 진술되는 행동 수 : 다양, 규정되어 있어야
③ 목표에서의 준거를 고려

 2) 지적 기능
① 조건: 언어 정보의 목표에 사용된 것과 유사
② 하위 기능의 행동과 그에 해당하는 목표가 일치
③ 준거가 목표에 포함됨
2. 심동적 기능들
(교과서 p.135)

-수행 목표 작성: 언어 정보와 지적 기능들을 위한
목표 쓰기보다 더 복잡
① 조건이 더욱 구체화 - 특별한 환경일지라도 규정되어야 함
  * 목표의 조건은 전 단계 목표의 성공적인 결과
② 학습자가 ‘어떻게 할지 결정했는지’의 여부를 측정
→관찰 가능한 행동은 규명될 필요가 있음 ⇒ 동사가 변환
  (예- 어떻게 할지를 결정하다 ⇒ 작동시키다)
③ 최종목표를 위한 준거
  1단계 준거 → 2단계 준거 → 3단계 준거…
  (모든 단계 완성 ⇒ 최종목표수행)
3. 태도
(교과서 p.138 표6-5)

① 조건: 선택된 네 개의 행동과 같음
⇒ 반복을 피하기 위해 한 번만 쓰임
② 태도의 측정
자유롭게 선택한 태도로 행동
⇒ 관찰되고 있다는 것을 모름
- 매우 바쁠 때에도 정중해야 함.
③ 준거(항상): 네 가지 목표와 똑같음 ⇒ 행동의 목록 이전에 놓임

참고 자료

없음
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