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[교육공학] 3장 교수 목적 분석

저작시기 2005.05 | 등록일 2005.05.20 파워포인트파일 MS 파워포인트 (ppt) | 17페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육공학자료입니다.
에이뿔 받은 발표자료입니다.

목차

3.1 목표
3.2 배경
3.3 개념
3.3.1 언어 정보
3.3.2 지적 기능
3.3.3심동적 기능
3.3.4 태도
3.3.5 목적 분석 정차
3.3.6 하위 단계의 분석
3.3.7 목적의 단계 슈명을 위한 추가 제안
3.4예시

본문내용

3.3.1 언어정보
기본적으로 질문에 대한 하나의 유일한 대답과 질문을 하는 한 가지의 기초적인 방법이 있음. 본질적으로, 언어 정보 목적은 학습자가 비교적 세부적인 질문에 세부적인 응답을 하도록 요구함.
언어 정보 목적은 사용된 동사로 알 수 있는데, 종종 학습자는 어떤 것을 진술하고, 나열하거나 설명해야 함.
진술되거나 나열된 어떤 것은 교수에게 가르칠 것으로 간주된다. 그러므로 학습자는 교수 동안에 정보를 기억하고 시험을 칠 때 그 정보를 상기해 내야함.
3.3.2 지적 기능
문제 해결 과정은 지적 기능으로 분류된다.
지적 기능은 학습자에게 어떤 인지적 활동을 하도록 요구하는데 이것은 학습자가 문제를 해결해야 하거나 이전에 접해 본 적이 없는 정보나 예를 수행해야 한다는 의미를 갖는다
학습자는 지적 기능을 가지고 규칙을 적용하고, 문제를 해결하기 위해서 다양한 규칙을 선택하고 적용한다. 학습자에게 상징적 정보를 조작하도록 요구하는 목적은 지적 기능일 것이다. .

가장 일반적인 지적 기능의 세 가지 유형
1. 개념을 생성 .
2. 규칙을 적용 .
3. 문제를 해결하는 것 .
개념들이 결합하여 규칙을 만들고, 규칙은 개념들 간의 관계를 보여준다. 학습자는 정확히 답하기 위해 일련의 단계를 따라야 한다.
지적 기능의 가장 높은 수준은 문제해결인데, 문제해결에는 구조화된 것과 비 구조화된 것 두 유형이 있다. 비 구조화된 문제 해결로서 교수 설계 과정 그 자체는 좋은 예이다.
3.3.3 심동적 기능
심동적 목적으로 분류되는 것은 정신과 신체적 활동의 협력과 관련된 것들이다.
특징은 학습자가 세부적 결과를 성취하기 위해서 장비가 있건 없건 근육운동을 해야 한다는 것이다.
교수 분석의 목적을 위해서 학습자가 새롭고 중요한 운동 기능을 학습해야 하거나 수행이 신체적 실행에 의존하며 심동적 목적으로 분류된다.

참고 자료

없음
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