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[수학교육] 수학교육안 학습지도안 및 기획서

저작시기 2005.05 | 등록일 2005.05.20 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,800원

소개글

조별과제로 열심히 ^-^

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
*다룰 내용
*대상설정
*설계유형
(1) 목표선정
(2) 내용선정
(3) 내용조직
*수직적 조직
*수평적 조직
(4) 교수-학습과정-학습지도안 짜기
-1차시 학습지도안 짜기
(5) 교육평가
*평가기준
*평가방법

Ⅲ.결론
-느낀점
참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론

얼마 전 우리는 ‘빛과 소금’이라는 교육심리학과 학회에서 활동을 하였다. 우리는 ‘신창중학교’에서 중학교 3학년 아이들을 가르치게 되었다. 그 때 그 아이들은 학교교육에 흥미를 잃은 상태였고 특히 ‘수학’과목에 대한 거부감이 심했다.
그 아이들을 한 학기동안 가르치면서 어떻게 하면 이 아이들을 좀 더 쉽고 재미있게 가르칠 수 있을까 고민하게 되었고 그것은 결코 쉽지 않은 일임을 알게 되었다.
수학공식을 암기시키는 것 보다 기본원리를 확실히 이해하게 하고 실생활과 연관지으면서 학습자들이 흥미를 가지도록 하는 것이 중요하다 생각했다

Ⅱ.본론

*다룰 내용: 중학교 3학년 7차 교육과정 수학 9-(나)
-피타고라스/원/삼각비
*대상설정: 중학교 3학년 중 기초지식이 부족하고 수학에 흥미를 느끼지 못하는 학생.
-30명 대상
-피아제의 이론에 의하면 중학교 3학년은 형식적 조작기에 해당한다. 그렇지만 우리가 설정한 대상은 수학적인 기초지식이 부족하기에 그 이전 단계인 구체적 조작기에 맞는 학습방법을 실행한다.
*설계유형
-혼합형: 요즘도 학교 수업에서는 교사의 일방적인 수업방식이 많이 이루어지고 있다. 그래서 학생들은 교과에 점점 흥미를 잃어가고 있는 실정이다. 특히 ‘수학’교과는 원리를 통한 이해를 요구하는 학문임에도 불구하고 암기위주로 이루어지고 있다.
우리는 수학이 암기위주보다는 기초 원리를 이해하고 더 나아가 창의력을 바탕으로 좀 더 흥미롭게 배워야 한다고 생각했다. 그래서 일방적인 수업방식이 아닌 학습자들이 참여할 수 있는 혼합형을 선택하게 되었다. 이런 수업방식을 통해 그룹 활동 같은 경험을 이끌어 낼 수 있고 이러한 경험은 다양한 사고와 협동심을 기를 수 있다.

참고 자료

-수학과 수준별 교육과정 적용방안과 교수학습자료 개발연구,한국교육과정평가원,
박경리, 1999
-학교수학의 교육적 기초, 서울대학교 출판부, 우정호, 2001
-중학교 교육과정 연구자료, 교육부, 1998
-재미있는 수학이야기, 서해문집, 김용운, 1998
-수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사, 구광조, 1992

▶참고 사이트
-교사수업연구모임 www.iteach4u.net
-한국교육과정평가원 www.kice.re.kr
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