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[학습이론] 창의성 교육의 필요성과 방법

저작시기 2005.05 | 등록일 2005.05.19 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 800원

목차

1.창의성교육의 의의
2.창의성교육의 필요성
3.창의성학습태도의지도
4.교실에서의 지도법
5.발상방법의 지도
6. 창의적 문제해결의 지도
7. 창의성 프로그램

본문내용

5. 발상방법의 지도

① 프로그램법
: 창의적 사고력 및 태도를 함양하기 위해 일정한 체제를 갖춘 체계적 프로그램을 작성하고, 그것에 의해 아동의 창의성을 지도하는 방법이다. 프로그램이 제시하는 내용과 방법을 구사하면 되므로, 특별한 지도방법을 개발․활용하지 않아도 되는 장점을 지닌다. 그러나 실제로는 기본적 발상방법을 상황에 맞게 변형해서 쓰는 경우가 많다.
② 연상법(association)
: 창의성의 근원은 상상력(imagination)이고, 상상력의 원천은 연상력(association)이다. 즉, 연상력이 풍부해야 창의성이 유창하다. 연상법에는 자유 연상과 통제연상이 있는데, 자유연상법은 단서, 대상, 주제, 방법, 상황을 제시하고 떠오르는 아이디어를 포착․제시하는 방법이다. (예: 기차하면 생각나는 것들, 만일 주머니에서 1시간마다 계속해서 500원짜리 동전이 5개씩 나온다면 어떻게 될까?) 언어적 제시만이 아니고 형태(형․색입체), 소리, 몸동작을 제시하고 연상되는 것을 제시하는 방법도 있다. 통제연상법은 자유연상에 어느정도 조건을 주어서 제한․통제된 연상을 유도하는 방법이다. (예: 어떤 단서에 이어질 다음의 발상이 앞의 단서와 계속성, 유사성, 상대성, 인과성이 있는 것들로 한정해서 발상하게 하는 것, 리자로 끝나는 말하기, 기차→빠르다→비행기→높다→백두산→…)

참고 자료

없음
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