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[교육철학] 인식론. 지식의 유형

저작시기 2004.09 |등록일 2005.05.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육철학 지식의 유형에 관한 레포트 입니다.
계보와 비슷하게 간략한 정리가 되어있습니다.
워낙 방대하고 복잡한 부분이라 많은 책을 읽고 정리하는 기분으로 쓴 레포트 입니다. 많은 참고 되시길 바랍니다.

목차

《 인식론과 지식 》

(1) 경험론
(2) 합리론
(3) 종합철학 (비판철학)

《 인식론의 연구영역 : 지식의 유형 》

Ⅰ. 라일(G.Ryle)의 지식의 유형

(1) 명제적 지식 (propositional Knowledge)
1) 명제적 지식의 분류
① 사실적 지식
② 논리적 지식 (형식적 지식)
③ 규범적 지식 (평가적 지식)

2) 명제적 지식의 성립조건
① 라일의 명제적 지식의 조건
② 셰플러 (I.Scheffler) 의 명제적 지식의 조건
- 신념조건, 진리조건, 증거조건, 방법조건

(2) 방법적 지식(procedural Knowledge)
- 방법적 지식의 성립조건 - 라일

Ⅱ. 닐러(G.F.Kneller)의 지식의 유형
(1) 계시적 지식
(2) 직관적 지식
(3) 이성적 지식
(4) 경험적 지식
(5) 권위적 지식

결론 - 교육적 함의-

본문내용

《 인식론과 지식 》

인식론은 지식에 관한 이론이다. 즉 지식론으로서의 지식의 기원, 구조, 방법, 확실성, 타당성 그리고 인식능력의 한계 등을 연구하는 철학의 연구 영역이다. 인식론은 한마디로 ‘무엇이 진리인가’, ‘무엇이 지식인가’를 추구하는 탐구라 할 수 있다. 인식론의 기원은 고대 그리스의 플라톤까지 소급할 수 있으나 철학의 중심과제로 문제 삼게 된 것은 로크의 『인간오성론』이 그 효시이다.
교육의 영역에서 인식론은 지식의 성격을 밝혀주며 지식의 탐구과정에서 고려해야 할 중요한 조건들을 제시해 준다. 뿐만 아니라 교육이론에서 논의되는 앎의 본질과 조건, 그리고 앎의 논리적 과정을 분석하는 데도 도움을 준다. 교사의 입장에서 보면 인식론에서 가장 중요시되어야 할 것 중의 하나는 여러 가지 지식의 형태에 대한 구분이다. 그러면 여러 가지 지식의 형태로서는 어떤 것이 있는지 알아보고 여러 철학 파에 의하여 주장되는 인식론을 고찰해보자.
지식의 기원에 관한 연구는 인식론의 첫 번째 과제이다. 이에 관한 학설은 대체로 세 가지로 정리될 수 있다. 경험론과 합리론 그리고 종합철학(비판철학)이 그것이다.

(1) 경험론
영국의 경험주의 철학자로 알려진 로크(J. Locke)는 이러한 인식론의 탐구를 '지식의 기원, 범위, 그리고 확실성의 탐구'라고 규정하면서 인간 인식에 대한 경험주의적인 해명을 제시하였으며, 이 이론은 버클리(G. Berkeley)와 흄(D. Hume)에 의해 더욱 발전적으로 계승되었다.

경험론은 지식의 기원을 인간의 감각적 경험에 두고 있다. 감각적 경험은 인간 지식의 본질을 이룬다. 개인은 시각, 청각, 후각, 미각, 촉각이라는 오관을 통하여 갖가지 인상을 수용하게 되며 이런 인상을 통하여 주변 세계를 인식하고 지식을 획득하게 된다는 주장이다. 인간에게 이러한 감각적 지각은 즉각적이면서도 보편적이며 지식의 기초를 형성한다.
감각자료의 존재를 부정할 수는 없지만 우리의 감각이 불완전하여 신뢰성을 결여할 수도 있기 때문에 무분별하게 수용할 수는 없을 것이다. 우리 인간이 가지는 편견이나 미숙함 또는 신체적 이상 등으로 감각 인식을 왜곡시키고 제한시킬 수 있기 때문이다. 이에 따라 감각경험이 진정한 지식의 원천이 될 수 없음을 말하는 것이 합리론이다.

참고 자료

「新 敎育社 哲學」(수업 교재). 장덕삼 저. 재동문화사. 2001. pp.355~368
「敎育史 敎育哲學」. 김영우 서영현 이항재 피정만 한규원. 교육과학사. 1998
「교육철학이란 무엇인가」. G.F.Kneller 저. 서광사. 1987. pp.35, 40
「교육철학입문」, T.W.Moore 저. 문음사.1985. pp 63~77
「교육철학탐구」Cornel M.Hamm 저. 교육과학사. 1995. pp123~128
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