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교과란 무엇인가

저작시기 2004.09 |등록일 2005.05.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 800원

목차

제 1절 교과의 본질
1. 교과의 정의
2. 교과의 특성
3. 교과와 지식

제 2절 교과의 분류
1. 교과 분류의 기준
2. 우리나라의 교과 분류
3. 학문적(고유한) 특성에 의한 분류

제 3절 교과의 발달
1. 서양에서의 교과의 발달
2. 우리나라의 교과 변천

본문내용

제 3절 교과의 발달

-시대나 사회가 달라짐에 따라 학교가 가르치는 교과나 그 내용은 달라진다. 어떤 교과는 사회적 요구, 학문 자체의 발달, 시대적인 변화, 교육철학의 영향 등의 원인으로 새롭게 태어나기도하고 자취를 감추기도 한다.

1. 서양에서의 교과의 발달
1) 고대와 중세의 교과
(1) 중세의 대표적 교과였던 7자유과(문법, 수사학, 변증술 등의 3학과 대수, 기하, 천문학, 음악 등의 4과)는 플라톤이 「국가」에서 제시한 교과목과 유사하다.
(2) 7자유과에서의 자유의 의미
① 자유민만이 받을 수 있는 교육이라는 의미
② 이 교육을 통해 자유민이 될 수 있다는 의미
(3) 중세의 대학에서는 신학, 법학, 의학 등의 과목과 함께 예비과목으로서 7자유과와 철 학이 중요한 과목으로서 가르쳐졌다.

2)근대의 교과
(1) 세속적, 현실주의적, 합리적, 과학적, 인간중심적인 문화
(2) 자연과학의 발달
(3) 백과전서주의(범주지주의) 17세기에 나타난 교육사상.
(4) 대표인물: 코메니우스, 페스탈로찌
(5) 근대 교과의 성립과 발달
: 영국의 산업혁명, 시민혁명. 시민혁명과 산업혁명이 국민의 주권을 보장하면서 일반대중 을 위한 교육으로 변화
(6) 분과주의적 전통

3)현대의 교과
(1) 통합교과로의 변화 : 실용주의 철학의 영향(20세기)
(2) 질주의(1930년 후반), 재건주의(1950), 스푸트닉 발사(1957) : 학문의 본질 강조
(3) 인간중심의 교육사조(1970) : 통합교과로 전환
(4) 미국의 경우 1980년대에 이르러서 기초적인 학교교육을 중시
(5) 우리나라에서도 1987년 제 5차 교육과정에서 기초교과를 강조
(그러나 이러한 변화에도 불구하고 현대에 들어서도 여전히 학문의 체계에 근거를 두 는 분과주의적 교과라고 할 수 있다.)

참고 자료

교과교육론
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