검색어 입력폼

[말하기듣기교육, 국어교육]말하기 듣기 학습법(전문가 협력 학습,토의 학습,3. 토론 학습)

저작시기 2005.04 |등록일 2005.05.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,900원

소개글

발표용 자료라 정리가 잘 되어있습니다...

목차

제3장 말하기 듣기 학습법
1. 전문가 협력 학습
1) 전문가 협력 학습의 개념
2) 전문가 협력 학습의 조직
3) 전문가 협력 학습 과정
4) 전문가 협력 학습의 특징
5) 전문가 협력 학습의 유의점
6) 전문가 협력 학습의 장단점
2. 토의 학습
1) 토의 집단 학습
2) 토의 학습의 일반적 절차
3) 토의 결과를 나타내는 여러 가지 방법
4) 토의 집단에서의 역할 분담
5) 토의 학습 전개시 유의점
6) 토의 학습의 평가
7) 토의 학습의 장점과 단점
3. 토론 학습
1) 토론 교육 필요성
2) 토론의 요소
3) 토론의 형태
4) 토론 교육 방법

본문내용

제3장 말하기 듣기 학습법

여기에 제시한 학습법은 교수 ∙ 학습 활동 중의 일부분에만 적용하는 것이다. 이제 말하기와 듣기 활동을 할 때 적용해 볼 수 있는 효과적인 학습법에 대하여 알아보겠다.

1. 전문가 협력 학습

1) 전문가 협력 학습의 개념
전문가 협력 학습은 협동 학습의 일종으로써 여러 협동 학습 모형 중, 직소우 모형에 해당한다. 이 학습은 모집단에서 특정한 주제를 맡은 학생이 그 주제의 전문가가 되고, 이 전문가는 각 집단에서 온 이 주제에 대한 전문가들끼리 모인 전문가 집단에 모여 그 주제에 대해 깊이 연구한다. 그런 후 원래의 모집단으로 돌아가서 모집단원들에게 서로 가르치는 학습 방법이다.

• 협동학습의 개념 : 협동학습은 전통적인 소집단학습의 단점을 해결하고 학급자간에 협력 적인 상호 작용을 촉진하여 학습의 극대화를 도모하고자 하는 수업 방법으로, 기본 요소에 따라 다양한 개념을 가진다. Slavin에 의하면, 협동학습이란 학습능력이 각기 다른 학생들 이 동일한 학습 목표를 향하여 소집단 내에서 함께 활동하는 수업 방식이다. 그리고, Cohen은 협동학습을 모든 학습자가 명확하게 할당된 공동 과제에 참여할 수 있는 소집단 에서 함께 학습하는 것으로 정의하였다. 따라서 협동학습은 소집단의 구성원들이 공동으로 노력하여 주어진 학습과제나 학습목표에 도달하는 수업 방법이라고 정의할 수 있다.
다운로드 맨위로