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[사회심리학] 에릭슨의 발달 이론

저작시기 2005.05 | 등록일 2005.05.14 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 에릭슨의 생애
2. 주요개념
3. 심리 ․ 사회적 발달 단계
4. 에릭슨과 프로이드의 비교
5. 에릭슨의 발달단계 이론의 평가
6. 시사점

본문내용

6. 시사점

에릭슨은 인간의 발달단계를 연령을 사용하여 구분한 것이 아니다. 따라서 연령에 따른 발달과업이라기보다는 인생의 주기에서 해결해야 하는 발달과제를 이해하여야 할 것이다 예를 들어, 유아의 연령이 증가함에 따라 새로운 사람이나 사건에 대한 호기심과 탐색의 요구는 더욱 커지고 이러한 욕구는 또래들과 더불어 성취하고자 한다. 그러므로 이 시기에 자신에게 주어진 과제를 성공한 경험을 가진 유아는 자율성이 생기고 실패한 유아는 수치와 회의를 느낀다고 하였다.
에릭슨의 성격이나 사회성에 나타나는 두르러진 특징은 성유형화라고 할 수 있다. 성유형화란, 남성 혹은 여성에게 알맞다고 생각되는 행동, 태도, 가치, 관념 등을 획득하는 것을 말한다. 이러한 성유형화는 문화권, 부모의 양육방식, 주변에서의 강화 여부에 따라 여러 가지 성유형에 맞는 행동 등을 학습하게 된다. 성유형화가 일어나는 원인으로는 태어날 때부터 타고난 남녀의 생리적 차이와 그 개인이 속해 있는 문화권의 영향으로 볼 수 있다. 또한, 이러한 행동양식과 가치관을 내면화시키는 과정에서 부모, 교사, 동료의 역할이 매우 중요하다고 보았다.
에릭슨은 아동양육에도 특별한 관심을 가졌는데, 특히 변화하는 사회에서 부모들이 마주치게 되는 문제들에 대해 관심을 가졌다. 에릭슨은 새로운 지식과 교육에 기초하여 보다 인격적이고 관용적인 방식으로 자녀들을 가르치도록 요구했는데, 아동의 주도성이 형성되는 유치원 단계에서는 자기 주도적인 활동을 최대한 보장하도록 했으며, 초등학교 단계에서는 계속적으로 일에 몰두할 수 있도록 환경을 조성해 줌으로써 아동의 근면성을 길러주도록 했다. 그리고 청소년 시기에는 자아정체감이 형성되는 시기이므로 긍정적인 정체감을 가질 수 있도록 지도해주는 것이 중요하다고 하였다.

참고 자료

없음
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