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[교육] 토론식 수업

저작시기 2001.05 |등록일 2005.05.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 12페이지 | 가격 900원

소개글

토론식 수업에 관한 발표 레포트입니다.

목차

Ⅰ.머리말

Ⅱ. 토론식 수업
1. 토론식 수업의 개념 및 의의
2. 토론 수업의 특성 및 목적
3. 토론 수업의 유형
4. 역사교과에서의 토론식 수업
5. 토론식 수업의 효과와 한계점
6. 토론식 수업의 적용
7. 토론 수업의 예

Ⅲ.맺음말

본문내용

1. 토론식(토의식) 수업의 개념 및 의의
“토의법”이란 용어는 광범위하고 다양한 교실 상호작용 형태를 기술하기 위해 사용되어져 왔으며, 과거 수업이 지나치게 주입식이었다는 문제점이 제기되면서 토론(토의)법이 수업방법의 개선책으로 나타났다. 토론(토의)법이란 학습자 상호간의 토의를 통하여 이루어지는 학습의 한 방법으로서 이 방법은 문답법을 개선 발전시킨 것이며, 1915년 Paker. S. C 가 회화법을 수업에 활용한 것을 제창한데서 시작되어 학습 현장에 도입되었다. 특히 근래에 수준별 도입과정, 자기 주도적 학습의 한 방법으로 토론(토의)식 수업의 중요성은 증대되는 추세이다.
・Potter와 Anderson(1963)은 토의의 개념을, “토의란 집단의 지도성을 서로 분담하는 집단성원들이 사실, 개념 및 의견을 목적에 따라 체계적인 방식으로 구두교환(口頭交換)하는 것이다”
・Stanford(1969)는 학생들로 하여금 문제해결을 도와주고 의견을 말하게 하여 다른 사람이 생각하는 것을 발견하도록 하여 자신의 느낌을 표줄할 수 있게 해준다. 그리고 자기 자신의 관점을 명료화 해주고 자기의 견해를 재평가하며 자기수용 또는 소속감을 느끼도록 해 준다고 토의법을 정의하고 있다.

참고 자료

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역사교육논집 23,24호.
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