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[유아교육]교수․학습 방법 모형 : 발달적으로 적합한 유아교육

저작시기 2005.05 |등록일 2005.05.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,500원

소개글

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목차

1. 발달에 적합한 실제(Developmentally Appropriate Practice ; DPA)의 개념
2. 발달에 적합한 실제의 이론적 기초
3. 발달에 적합한 유아 교육 프로그램의 운영
4. 발달에 적합한 유아 교육을 실행하기 위한 전략
5. 발달에 적합한 실제에 대한 오해

본문내용

1. 발달에 적합한 실제(Developmentally Appropriate Practice ; DPA)의 개념

- 발달에 적합한 실제란
유아에 대해 알고 있는 것에 기초하여 유아를 위한 프로그램을 고안하는 것
유아 교육 실제에 관한 적절하고 사려 깊은 의사 결정을 하기 위해 아동 발달 지식을 적용하는 것
발달에 적합한 실제는 현재 유아에 대한 이해에만 기초할 것이 아니라 유아 발달과 학습에 관한 지금까지의 축적된 많은 지식과 사실들에 근거해야 할 것이다.

-교육 프로그램은 무엇을 학습하는가 하는 교육 과정 내용, 어떻게 학습하는가 하는 학습 과정, 어떻게 가르칠 것인가 하는 교수 전략, 학습한 지식의 평가와 미래의 학습 계획을 위한 평가 방법에 대한 의사 결정의 산물이다.

- 교육 프로그램을 위한 의사 결정 과정에 필요한 3 가지 중요한 정보
①유아의 발달과 학습 과정에 대한 일반적인 지식
한 연령 범주 내에서 일반적인 예견이 가능한 연령과 관련된 인간의 특성에 대해 아는 것을 말한다.
②유아마다 독특한 개별적 요구에 대한 지식,
각 유아마다 독특한 개별적 요구에 대한 지식이란 각 유아마다 개별적인 차이를 가져오는 변인에 대해 집단 속에서 개별 유아가 갖고 있는 능력이나 흥미, 욕구 등에 대해 아는 것이다.
③유아가 속한 사회․문화적 맥락에 대한 지식
유아와 그 가족이 사용하는 언어나 종교, 생활 방식이나 환경, 경제적 배경 등 유아가 속한 사회․문화적 맥락에 대해 아는 것을 말한다.

-발달에 적합한 실제를 위한 교사의 역할
①각 연령 단계마다 유아를 보호하는 공동체로서 교실 환경의 창조,
②유아의 학습과 발달을 촉진하는 교사의 역할과 전략을 고려하는 교수,
③교육 내용과 전략이 모두 고려된 적절한 교육 과정의 구성,
④유아 발달과 학습 과정에 대한 평가,
⑤가족과의 상호 호혜적인 관계 확립 등
유아 교육 실제와 관련되는 5 개 차원에서 발달적 적합성의 개념을 적용하는 것이다.
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