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수학 제 7차 교육과정 해설서 요약

저작시기 2004.03 | 등록일 2005.05.10 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 900원

목차

Ⅰ. 수학과 교육 과정 개정의 배경
Ⅱ. 수학과 교육 과정 개정의 중점
Ⅲ. 수학과의 성격
Ⅳ. 수학과의 목표

본문내용

Ⅰ. 수학과 교육 과정 개정의 배경

수학 교육 현대화 운동이후, 80년대를 지나면서 단편적 지식과 단순한 문제풀이에서 탈피하여 수학적 사고력 신장과 문제 해결력 배양을 강조하고 있다. 더 나아가 정보화, 국제화 시대에 대처하기 위해 발전적인 문제 해결 지도와 창의적인 수학적 사고 능력의 시장, 수학적 소양과 태도의 육성이 교육의 목표로 추구되어야한다고 주장되고 있다. 이에 발맞추어 7차 수학과 교육 과정은 매우 큰 폭으로 개정되었다.

배경의 이해를 위해 먼저 외국의 수학 교육 동향을 살펴보기로 하자.
1. 수학 교육 목표의 정립
일반적으로 수학 교육의 목적으로 불리는 당위적 목표는 도야적 가치, 실용적 가치, 문화적 가치이다. 이와 함께 도달적 목표는 수학 교육의 성취 지향점 제안이다. 그 예로 NCTM에서 제시한 준거는 수학의 가치 이해, 수학적 문제 해결자 되기, 수학적 의사소통하기, 수학적 추론하기, 수학을 행하는 능력에 자신감 갖기이다.
2. 기초, 기본 기능의 배양을 강조
현대화 운동의 반성기인 Back to Basics 시대로 전환하면서 기초 기본 기능에 관심을 가지기 시작했다.
3. 문제 해결 강조하면서 더욱 발전적으로 전개
문제 해결의 의미를 더욱 폭넓게 해석하여 발전적으로 전개하는데 힘쓰고 있다.
4. 계산기 및 컴퓨터의 활용과 수업 전략의 개발에 힘씀
5. 평가 방법의 개선을 위한 노력
등급 매기기, 속도 검사 → 역량 검사(power test)
지필 고사에만 의존하던 방법을 지양하고 고차적, 창의적 사고력을 평가하기 위한 다양한 방법을 고안하고 있다.

참고 자료

없음
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