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역사교과서분석-재생산론적 관점

저작시기 2004.05 |등록일 2005.05.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,500원

소개글

사회재생산론의 관점에서 분석한 역사교과서~

목차

Ⅰ 머리말
Ⅱ 역사 교육의 목적
Ⅲ 올바른 역사인식
- 문화재생산론적 관점
Ⅳ 역사교과서 분석 - 문화재생산론적 관점
1. 국사교과서 (上) 분석
2. 국사교과서 (下) 분석
3. 세계사 교과서 분석
Ⅴ 역사 교사의 올바른 모습
Ⅵ 맺음말

본문내용

Ⅰ 머리말

우리는 중·고등학교 동안 국사와 세계사라는 과목을 배워왔다. 우리가 역사를 배우는 것은, 지난날의 영화로운 때를 감상적으로 즐기고자 함이나, 어려웠던 때를 생각하며 분개하고자 함에 있지 않다. 우리는 역사를 보는 것에 있어서 마음은 보다 넓게, 그리고 눈은 보다 멀리 향해야 할 것이다. 즉, 역사를 공부하는 궁극적인 목적은, 과거에 대한 이해를 통하여 현재를 바로 인식하고, 미래를 올바로 설계함에 있는 것이다. 그리고 민족사에 대한 올바른 인식은, 우리의 현재와 미래를 바르게 처리할 역사적 능력을 계발, 신장시키고, 민족의 역량을 확산하는 속에서 현재의 삶을 주체적으로 이끌어 가는 것이다. 그러나 역사 특히 국사라는 과목을 통해 이러한 역사교육의 목적을 이루지는 못했다. 그것은 현재의 입시 위주의 교육제도로 인해 국사과목이 단순한 암기과목으로 여겨졌기 때문이다. 그리고 이러한 입시위주의 교육은 결국에는 교과서의 내용만을 학생들이 공부했고 그럼에 따라 교과서는 절대적인 진리처럼 인식되기에 이르렀다. 여기에서 교과서가 과연 올바른 역사적 사실을 담아내고 있고 올바른 역사인식을 가능하게 하는가 하는 의문이 든다. 재생산론적인 관점에서 교과서는 한 사회에서 지배집단은 중립적이고 보편적인 기관으로 인정받는 학교를 통해 그들에게 유리한 문화를 가장 가치있고 보편적인 것으로 받아들이게 하여 결국 그들에게 유리한 권력구조를 자연스럽게 유지, 강화해 간다. 즉 현재의 역사교과서가 특정집단의 중심의 서술이거나 특정집단의 가치관을 배우도록 강요하고 있다는 가능성은 충분하다. 따라서 이 보고서에서는 먼저 역사교육의 목적과 올바른 역사인식에 대해서 알아본 뒤 고등학교 국사교과서 上·下와 세계사 교과서를 문화재생산론적인 면에서 분석하고 역사교과서의 여러 문제점을 우리가 교사가 되었을 때 어떻게 대처해야 하는지에 대해 알아보도록 하겠다.

참고 자료

국사편찬위원회 외 《고등학교 국사 (상)》 교육부 1998
국사편찬위원회 외 《고등학교 국사(하)》 교육부 1998
《세계사》 금성출판사
박세길 《다시 쓰는 한국현대사》1 돌베게 1988
김상웅 《해방 후 정치사 100장면》가람기획 1994
이원순 외 《역사교육론》 삼영사 1996
이기백 외 《역사교육 무엇을 어떻게 가르칠까》소화 2001
김한종 《역사왜곡과 우리의 역사교육》책세상 2001
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