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[초등수학교육론] 도형공간 감각 지도

저작시기 2004.05 |등록일 2005.05.03 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

초등수학교육론 시간에 냈던 학습지도안 입니다.
공간감각지도 부분에서 '원을 알아봅시다'입니다.

목차

✿도형/공간 감각 지도
수학 2-가
3. 도형과 도형 움직이기
4차시 : 원을 알아봅시다.
►세부 학습 주제를 선택한 동기
►구체적인 지도 방법
✿동기유발 (5분)
✿본격적인 활동 (30분)
활동 1> 원과 닮은 구체물 찾기 활동 (10분)
활동 2> 원 만들기 (10분)
활동 3> 숨은 원 찾기 활동 (10분)
✿정리& 마무리 활동 (5분)
►수업시간과 준비물
►보고서를 마치면서..
<참고자료>
✿제 7차 도형 학습의 주된 목표
✿도형 학습의 의의
✿도형의 학습 지도

본문내용

►세부 학습 주제를 선택한 동기

내가 국민학교에 다녔을 때는 ‘산수’라는 이름으로 수학을 배웠었다. 산수는 나에게 있어서 흥미있는 과목이 아니었다. 좋아하는 과목을 말할 때 ‘산수’라고 말해본 기억이 거의 없다. 그렇지만, 도형에 관해서는 흥미가 있었다. 숫자나 기호가 아닌 그림으로 나타내어서 시각적인 재미를 주었다. 비록, 산수 수업 시간에 학생들이 스스로 해 보는 경험을 갖는 것이 아니라, 선생님의 판서와 설명을 보고 듣는 것이 고작이었지만 도형을 배우는 수업은 기다려지는 시간이었다. 수에 대한 막연한 두려움을 가지고 있었던 그 때는, 주변에서 쉽게 볼 수 있는 네모, 세모, 동그라미가 수업의 대상이라는 것이 정말 좋았었다.
수학은 결코 두려움의 대상이 아니라는 것을 어렸을때부터 수업을 통해서 아이들에게 인식시켜야 할 것이다. 그것은 아이들의 체험을 통해서 스스로 깨닫게 할 수 있다면 더욱 좋을 것이다. 구체물을 관찰하고 그 속에서 포함된 도형을 찾아 내고 그려 보는 가운데 공간적 경험들을 하게 되고, 아이들이 상상하고 표현하는 것은 물리적 환경하의 기하 모형의 특성과 개념형성에 도움을 준다. ‘해 본 것은 이해할 수 있다(I do and I understand)’라는 말이 있다. 이것은 학생이 자신의 수학적 의미를 구성하는 데 초석이 되는 활동적인 참여의 중요성을 나타내고 있는 말이다. 구체적인 물건을 사용하여 활동하는 학습을 통해서 아이들이 원에 대한 개념을 알고, 용어를 알 수 있는 활동을 계획해 보았다. 이러한 활동을 통해서 수학적 창조에 몰두하는 기회가 주어질 때, 아이들은 도형을 배우는 기쁨을 느낄 수 있을 것이다. 이 과제를 통해서 도형(원)을 어떻게 하면 아이들의 흥미를 유도하면서 개념을 확실하게 이해할 수 있도록 할 것인지 생각해 보는 기회로 삼겠다.
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