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[교수방법] 토의식 교수법

저작시기 2005.04 | 등록일 2005.04.30 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 20페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 토의법이란 무엇인가?
2. 토의식 수업의 가치
3. 왜 토의법을 사용하는가?
4. 토의식 수업의 유형
5. 토의식 수업의 선택
6. 토의식 수업의 계획과 실시
7. 토의법 활용상의 유의점은 무엇인가?
8. 수업방략으로 토의법의 목적
9. 토의법 운영시 교사의 역할
10. 토의법의 장점
11. 토의법의 단점
12. 토의의 단계
13. 토의식 수업의 요약표

본문내용

1. 토의법이란 무엇인가?

토의 혹은 토론(discussion)은 교수-학습 과정에 적용될 경우, 가르치는 사람과 학생 혹은 학생과 학생 간의 적극적인 관여 과정을 가리킨다. 학생들의 관점에서 보면, 암송(recitation)과 강의는 상대적으로 수동적인 활동이다, 토의에서는 이미 제시된 것을 단지 반복하는 것이 아니라 개인적인 견해를 발견하고 진술하는 데 적극적인 학생의 참여를 허용한다. 그러므로 토의법은 공동 학습의 한 형식으로써 학습 집단을 일정한 조직으로 고정시키지 않고 다양한 집단을 구성하여 여러 가지 학습 자료를 매개로 토론을 전개하는 사회화된 학습 형태라고도 할 수 있다.
여기에서는 토론 과정의 요소들을 보다 명료하게 기술하기 위하여 토의법을 공통적인 주제나 문제를 인지하는 비교적 적은 수의 학생들이 함께 만나고 때로는 교수자가 아니라 그들 자신이 선정하는 동일한 목표를 지향하며, 정보와 아이디어를 전수, 교환, 평가하면서 언어적 상호 작용을 행하는 교수-학습의 한 형태로 정의하기로 한다. 토의 학습에서는 학생들의 자유로운 토론을 통한 하나의 집단적인 결론을 기대한다. 그러므로 이 토의 학습의 본질은 구두표현을 수반하는 집단 사고에 있는 것이다.
토의 학습이 진행되는 중에 안이한 타협에 만족한다든가, 자기의 의견을 상대방에게 강요한다든가, 함부로 무책임한 발언을 한다든가, 생각나는 대로 그때 그때의 기분에 의해서 발언한다든가 하는 것은 혀용되지 않는다, 어디까지나 사실에 대해서 이론적으로 근거있는 내용을 다른 집단 구성원과 평등한 처지에서 발언하고, 그 내용을 서로 비판, 보충, 검토하여 서로의 의견 대립을 지양함으로써, 집단 사고에 의한 집단적 결론을 이끌어 내기 위하여 각자가 문제해결에 협력하는 자세를 가저야 한다. 따라서 토의 학습에서는 집단 구성원 각자가 상호간에 대등한 입장에서 자기 의견을 발표하는 동시에 다른 사람의 의견을 경청할 수 있는 태도를 가지고 있어야 한다.

참고 자료

없음
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