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[교육심리] 행동주의 학습 이론, 인지학습 이론

저작시기 2002.04 |등록일 2005.04.29 한글파일한컴오피스 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,000원

소개글

[교육심리] 행동주의 학습 이론, 인지학습 이론

목차

행동주의 학습이론
1. Pablov의 학습이론을 요약 설명하시오.
2. 강화이론을 설명하고 교육적 시사점을 쓰시오.
3. Pavlov와 Skinner의 학습이론을 비교 설명하시오.
4. Hull이 제안한 학습이론을 요약 설명하시오.
5. Guthrie가 제안한 세 가지 습관 고치기 방법을 들고 설명하시오.
6. 모델링 학습 이론을 설명하고 그 교육적 의의를 쓰시오.
7. 행동주의 학습 이론을 평가하시오.


인지 학습 이론
1.형태주의 학습 이론가 세사람의 공통점을 설명하시오
2.Tolman의 세가지 실험 목적을 설명하시오.
3.Bandura의 사회학습 이론의 중요 개념을 지적하시오
4.기억의 이론에 대한 구조적 견해를 설명하시오
5.단기 기억 과정을 설명하시오
6. 장기기억 과정을 설명하시오.

본문내용

행동주의 학습이론

1. Pablov의 학습이론을 요약 설명하시오.
Pavlov의 조건반사설
(1) 조건반사설의 개념
: 조건반사란 조건자극(종소리)을 무조건 자극(음식)과 결합시켜 조건반응(타액분비)을 일으키 는 것을 말한다.
* 실험 *
배고픈 개에게 음식물(무조건 자극)을 내밀면 무조건 침(무조건반응)을 흘린다. 음식물(무조 건자극)과 종소리(조건자극)를 동시에 반복적으로 들려준다. 나중에는 종소리(조건자극)만 가해도 침(조건반응)을 흘리게 된다.
(3) 조건반사 과정에 있어서의 학습의 원리
① 시간의 원리
: 조건자극 이 무조건자극과 시간적으로 동시에 혹은 그에 조금 앞서서 주어져야 한다.
② 강도의 원리
: 무조건자극은 조건보다 그 강도가 강하거나 동일하여야 한다. 즉, 나중의 자극이 먼저의 자 극보다 강하거나 동일하여야 바람직한 반응을 일으키는 데 효과적이다.
③ 일관성의 원리
: 조건자극은 일관된 자극물이어야 한다. 즉, 자극이 질적으로 같아야 효과적이다.
④ 계속성의 원리
: 자극과 반응의 결합관계가 반복되는 횟수가 많을수록 조건화가 잘 성립된다.
이것은 시행착오설에서 연습의 법칙이나 빈도의 법칙과 같은 성질의 것이다.
(4) 고전적 조건형성의 수업적용방안
① 학습과제를 긍정적이고 즐거운 일과 연합시킨다.
: 개별경쟁보다는 집단경쟁을 사용하고, 학생들을 평가할 때 부정적인 말보다는 긍정적인 말을 사용한다.
② 학생들이 두려워하는 상황에 참여해도 부정적 결과가 가해지지 않는다는 것을 확신시킴으로 써 자발적 참여가 이루어지게 한다.
: 완벽에 대한 압력이 없는 수업, 내성적이고 부끄럼 타는 학생을 집단활동에 참여시키는 수업 을 한다.
③ 목표를 단계별로 세분화한다.
: 일일시험, 주간시험, 월말시험 순으로 시험을 본다.
④ 학생이 허용되는 행동과 허용되지 않는 행동을 구별하게 한다.
: 예컨대, 손을 들지 않고 말하는 것이 분단토의에서는 허용되나 전체 학습토의에서는 허용되 지 않는다.

참고 자료

황학영의 교육심리학 http://user.chollian.net/~hansol87/
학생상담센터 자료실 심리학 관련 http://counsel.hannam.ac.kr/lim/behavior.htm
성지영의 홈페이지 http://my.dreamwiz.com/jyseung/edu13.htm
자연석의 홈페이지 http://members.tripod.lycos.co.kr/goto777/doc3/ed3103.htm
stuntman의 홈페이지 http://psylab.yonsei.ac.kr/~stuntman/slide/ch13/13_index.htm
대구중등수학교육연구회 http://www.mathtaegu.com/vb/root2-2.htm
Edupowers http://www.e-edupower.com/edupowers/eduserve3/html/eduserve32_05_221.htm
민아의 홈페이지 http://i.kebi.lycos.co.kr/~onlyfaith/
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