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[교수-학습] Skinner의 조작적 조건화와 교수-이론학습

저작시기 2005.04 |등록일 2005.04.28 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

교수- 학습이론에 중요도가 높은 행동주의 심리학자 Skiner의 연결주의 교수-학습이론을 정리한 것입니다.
레포트나 발표, 혹은 시험공부를 하실 때 많은 도움이 되실 거라 사료됩니다.

목차

1. 스키너의 생애
2. 스키너의 주요 업적
3. 조작적 조건화
4. 행동 분석의 단위
5. 조작적 조건형성의 특징
6. 행동의 통제원리의 현실적 적용
7. 스키너의 행동주의의 이념적 함의
8. 조작적 조건화이론의 비판
9. 참 고 문 헌

본문내용

1891년 실험의학 연구소 생리학 주임.(동물 실험의 다양한 기술 개발).
․소화에 관한 연구에 몰두(소외법, 췌영구루법, 위사양법을 고안).
․소화액의 분비메커니즘을 실험적으로 밝혀냄.
․1904년 노벨생리․의학상 수상.

3. 조작적 조건화
행동주의 심리학자들은 고전적 조건화와 조작적 조건화를 구분하고 있다. 고전적 조건화는 파블로프의 개 실험에서 보듯이, 조건 자극(벨소리)이 무조건 자극(고깃덩어리)과 결합하게 되면 벨소리에 조건화가 이루어져 조건 반응(타액 분비)이 일어난다는 것이다. 즉 반응이 일어날 때 무조건 자극을 조건 자극과 결합하여 제시하면 무조건 자극은 반응을 도출할 능력이 생긴다는 것이다.
이러한 파블로프의 실험에서 조건 반응은 무조건 자극에 대한 정상적 반응과 비슷하다. 이를테면, 타액 분비는 고깃덩어리에 대한 개의 정상적인 반응이다. 그러나 강화된 행동이 강화 자극으로 일어나는 경우는 파블로프의 조건화 원리로 설명할 수는 없다. 이러한 종류의 조건화를 설명하기 위하여 스키너는 상자실험을 통하여 조작적 조건화의 개념을 도입하였다.
조작적 조건화를 이해하기 위해서는 반응적 행동과 조작적 행동을 이해할 필요가 있다. 반응적 행동은 고전적 조건화의 무조건 조건화에 대한 반응처럼 자극에 대한 적절한 반응을 말하는 것이며, 조작적 행동은 단순히 일어난 행동으로 상자 안의 쥐가 이리저리 돌아다니다가 그 속에서 가끔 발판을 누르는 따위의 행동을 말하는 것이다.

참고 자료

9. 참 고 문 헌
․ 김성희, 허혜경, (1998). 유아 발달. 교육과학사.
․ 서봉정 (1999). 발달의 이론. 중앙적성출판사.
․ 안영진 (1998). 영. 유아 발달총서. 정일출판사.
․ 우종하 (2000). 인간 심리의 이해. 교육과학사.
․ 홍순정 (1997). 교수학습이론과 매체 . 한국방송대출판부.
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