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[여성과 성] 여성주의 성교육을 위한 모색을 읽고

저작시기 2005.04 | 등록일 2005.04.26 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 500원

소개글

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목차

1.들어가면서

2.우리나라의 성교육

3.성교육의 정의
1)성교육의 개념
2)성교육의 의의
3)성교육의 중요성과 곤란성
4)성교육의 필요성

4.다른나라의 성교육의 실태
1)일본
2)미국

5.우리 나라 성교육의 문제점

6.성교육의 방향

본문내용

최근에 와서 청소년의 성범죄가 늘어남에 따라 우리 사회에서도 성교육의 필요성을 인정하게 되어 점차 성교육을 실시하기에 이르렀다. 해방 후 오늘날에 이르기까지 우리 나라에서 성교육이 변천되어 온 과정을 정리하면 다음과 같다. 우리나라 초창기 성교육의 목표는 순결성을 기르는데 중점을 두었다. 성교육은 전적으로 부모가 맡아야 하며 학교에서는 손을 댈 필요가 없는 것으로 생각하였다. 그러나 청소년들을 의도적계획적으로 변화시키는 역할을 가정과 사회가 하기 어렵기 때문에 청소년들이 많은 시간을 보내고 있는 학교에서의 교육이 의미가 크다고 할 수 있다. 교육부가 성교육이 필요하다는 것을 실감하고 더 적극적인 지도 방법을 모색하기 시작한 것은 1960년대에 이르러서였다. 1963년부터 2년간 순결교육을 위한 기초조사를 실시하여 중고등학생에 대한 순결교육의 문제를 검토하였으며, 1966년 성교육에 대한 교육방침을 발표하였다. 1970년대에는 청소년기의 성숙도가 빨라지고 성에 대한 문제가 심각해지자 구체적인 목표가 제시되었다. 즉, 성에 대한 올바른 지식과 태도를 기르며 성문제 해결방법을 모색하고, 남녀 교제의 한계점을 이해시킴과 동시에 좋은 지도자나 상담자에게 상담하게 하는 것 등을 내용으로 한 점이다. 1980년대에 들어와서는 ‘순결교육’ 이란 용어 대신에 ‘성교육’ 이란 용어를 교육부가 공식적으로 사용하였고, 성교육 연구지도 학교를 선정하였다. 그리고 성교육 지도자료와 성교육지도안을 배부하면서 학교에서 체계적인 성교육을 실시하도록 지시하였다. 1990년대에는 각 교육청에서 전문적인 성교육 성 상담 지도자 교육을 위탁 실시하였다. 1997년부터는 서울에서 성교육 지도자 교육을 실시하였다.

참고 자료

없음
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