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[평생교육방법론] 효과적인 교수법으로써의 협동학습

저작시기 2003.06 |등록일 2005.04.21 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 무료

소개글

평생교육방법론 수업에서 효과적인 교수법에 대해 쓰는 레포트였습니다. 저는 협동학습을 선택했고, 협동학습에 대한 개인적인 생각과 개략적인 내용을 책을 참고하여 썼습니다. 책제목은 기억이 나지 않지만 좋은 점수를 받았던 레포트입니다. 도움되었으면 합니다^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 협동학습에 대한 개념
2. 협동학습에 대한 역사적 철학적 배경
3. 협동학습의 모형과 교수방법
1) 팀 성적 향상을 위한 협력학습 (STAD) 모형
2) 과제 분담 학습(JIGSAW)
3. 협동학습의 효과
4. 협동학습에서의 교수자와 학습자
1) 협동학습에서의 교수자
2) 협동학습에서의 학습자

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
- 효과적인 교수법으로써의 협동학습-

효과적인 교수법이라는 것은 학습자들의 지적·정서적·사회적인 성취를 높일 수 있는 가장 효과적인 교수 방법을 의미하는 것이라고 생각한다. 대학에 들어와 수강한 강의들을 통해서 많은 교수법과 그것의 이론적 배경이나 원리, 실제 적용에 대해 접하게 되었고 또 스스로 조사하여 학습하기도 하였다. 그것들을 학생 때의 수업 경험과 비추어보아 나름대로 효과적이라고 생각하는 교수법을 선정하여 그것에 대해 자세히 알아보았다.

협동학습은 최근의 교육상황에서 주목되고 있는 교수법이지만 현직 교사의 연구가 미진하며 실제 교실에서 이루어지기에 환경이 갖추어져 있지 않은 문제점을 안고 있다. 중·고등학교 때의 학습상황에서 간혹 이러한 수업방법을 모색하고 시도하는 교사들을 보았으나 실제 이루어지는 환경이 협동학습에 적합하지 않아 그 실효성이 떨어졌었다.

그러한 상황 속에서도 협동학습이 주목되는 이유는 협동학습은 학습자를 현 시대가 요구하는 인간상으로 이끌 수 있는 효과적인 교수법인 것이다. 교수법이 단지 학생의 개별 지적 능력만을 높이는데 에만 집중한다면 단편적인 부분에서의 효과적인 교수법이라고 할 수 있다. 협동학습은 개별 지적 능력만이 아닌 학습자들이 학습 동료를 협력의 대상으로 보고 학습 상황에서 서로 협동하여 수업을 전개하는 학습방법인 것이다. 즉, 협동학습은 인지적 정의적 측면에서 모두 의미 있는 교수법이라는 것이다. 그러면 인지적·정의적 측면에서 협동학습의 장점을 알아본다.
인지적인 면에서의 장점을 살펴보면 학습자는 협동 학습 중의 의견 교환 과정을 발견을 하게 되고, 창의력을 기를 수 있으며, 학습을 위한 질 높은 인지 전략의 개발을 촉진한다. 또한 논쟁을 통해 확산적 사고와 비판적 사고를 할 수 있으며, 학습 동기를 증가시켜 그 결과 높은 학업 성취를 이끌어 낸다.
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