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[유아교육, 교육학] 신인문주의 시대의 교육(18C말~19C)

저작시기 2000.04 | 등록일 2005.04.20 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 700원

소개글

유아교육사상에 관련된 리포트 입니다.
신인문주의 시대의 사상가들에 대한 소개와 교육목적, 방법, 내용등이 포함되어 있습니다. 리포트는 표로 작성되어 있습니다. 많은 도움 되길 바랍니다.

목차

특성
유형
교육 사상가들...

본문내용

특성

개요
18C후반에서 19C에 걸쳐 독일에서 일어난 교육운동으로 철학상, 문예상의 낭만주의가 교육상 나타난 사조임.
ㆍ18C의 주지주의, 개인주의 , 실리주의, 반역사, 반민족, 반국가주 의적인 계몽주의에 대한 반동으로 등장함.
ㆍ고대 그리스 문화를 동경하며, 인간의 정의적인 면, 역사성, 민족 성, 국가성을 중시함.

특성
①인문주의가 로마의 고전 부활을 강조한테 반해 신인문주의는 그리 스 문화 지향적임.
②인문주의가 언어, 무장, 생활양식과 같은 형식면의 부활에 주력하 고 모방적이고 이상적인데 반해, 신인문주의는 고전문화의 연구자 체를 목적으로 하지 않고 그 정신을 본받아 문학, 낭만주의 사상, 철학과 같은 인간 내면 정신의 부활에 힘써 문화의 발전을 기도하 고, 자각적이고 비판적이며 현실적임.
③15C 인문주의 교육의 전통을 계승하여, 계몽주의의 「이성」, 자 연주의의 「정서」뿐 아니라「역사성, 민족성, 국가성」등을 강조 하면서 인성(지적, 정의적, 도덕적)의 조화로운 발달을 중시함.
④18C 계몽주의의 이성주의, 합리주의, 기계주의, 개인주의, 반민족 주의, 반국가주의, 반역사주의에 반발하여 주정주의, 비합리주의, 역사주의, 국가주의를 앙양함.
⑤신인문주의 발전 경향으로 19C에 계발주의적 교육, 국가주의 교 육, 역사주의 교육, 국민교육제도의 수립, 과학적 실리주의 교육의 발전을 가져옴

참고 자료

없음
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