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[교육] 수학에서의 좋은 문제

저작시기 2004.04 | 등록일 2005.04.15 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

목차

1.좋은 문제의 실제 적용
2.좋은 문제의 정의
3.좋은 문제의 조건
참고문헌

본문내용

●좋아하는 만화 이외에 각자 조사하고 싶은 항목을 만들어서 친구들의 생각을 물어 봅시다. 그리고 그것을 바탕으로 막대그래프를 그려봅시다.
→다른것에 응용을 해봄으로써 아이들의 흥미를 유지시키고, 다른 실생활 영역에서도 오늘 배우는 내용이 사용될수 있음을 상기시킨다. 그리고 친구들의 의견을 물어보고 자료를 수집한 후 표를 완성하게 되면 그 만족감도 높일수 있다. 또 자신의 능력에 대한 자신감과 지속성을 개발 시킬수 있다.

★좋은 문제의 정의★
→수학교육의 목표인 수학적 사고능력을 기르기 위해서는 수학적 지식 자체보다는 그 지식을 만드는 활동을 중요하게 다루어야 한다. 곧, 수학적 개념이나 원리 등을 스스로 발견하도록 유도해야 한다. 따라서, 단편적 지식의 암기와 단순 문제 풀이 기능 숙달이 아닌 문제해결력 향상을 위한 지도가 필수적이라 볼 수 있다. 그러기 위해서 필요한 것이 좋은 문제인데 좋은 문제란 단순암기나 기계적 훈련에 의하여 해결될 수 있는 것이 아닌, 수학적 사고력을 측정하고 나아가 발전시킬 수 있는 문제이다. 이때 좋은 문제는 문제를 해결하고자 하는 학생에게 흥미를 줄 수 있어야 하고, 문제를 해결하는 학생이 풀이를 할 의도가 생기도록 하는 것이어야 한다.

참고 자료

․수학사랑 저널 96년 여름호/4호
․keller의 ARCS이론 응용
․수학교육론, 1991, 경문사
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