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[교육과정] 제7차 초등과학 교육과정

저작시기 2005.03 |등록일 2005.04.15 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

목차

1.개정의 배경 및 기본방향
2.7차 과학과 교육과정의 개정의 중점
3.국민공통 기본 교과‘과학’과정 구성의 기본 방침
4.과학과의 성격
5.과학과의 목표
6.과학과의 내용
7.과학과의 교수 학습 방법
8.과학과의 평가
9.과학과의 교수학습 계획과 지도방법

본문내용

1. 개정의 배경 및 기본방향
》21세기의 사회는 정보화, 세계화로 특징 지워지며 이에 대비한 교육은 단순한 기능인을 양성하기보다는 자기 주도적으로 가치를 창조 할 수 있는 인간형성에 목표를 두어야 한다는 시대적 요청에 따라 제7차 교육과정 개정이 이루어졌다. (1997년 12월 30일 교육부 고시)
제 7차 교육과정 개정의 대원칙 = “수요자 중심 교육과정의 구현”

》과학과 교육과정 개정의 기본방향
첫째, 사회적 변화의 흐름에 대응할 수 있는 기본 능력과 자기 주도력 신장
둘째, 교육과정 편제의 합리적 재구성 및 수준별 교육과정 편성
셋째, 교육과정 편성·운영에 있어서 현장의 자율성 확대
넷재, 교과내용의 양적 적정화

2. 제 7차 과학과 교육과정 개정의 중점
첫째, 교육과정 내용을 축소, 조정
》제7 차 과학과 교육과정의 국민 공통 기본 교육과정에서는 30% 정도의 내용을 축소함(주당 3시간씩 배정)
둘째, 학교 급간에 연계성 있는 교육 과정 개발
》물리, 화학, 생물 및 지구과학의 기본적인 과학 개념으로 영역을 ‘에너지, 물질, 생명, 지구’로 정하고 초등학교 3학년에서부터 고등학교 1학년까지 개념상의 비약이 없이 연계성을 가지도록 교육과정 구성
셋째, 교육 과정 내용의 제시 방법과 학습 주제 수를 점진적으로 변화
넷째, 심화·보층 교육 과정의 개발
》보충과정은 학생의 능력과 특성에 따라 다를 수 있게 때문에 일괄적으로 보충과정을 개발하여 제시하지 않고 교사의 재량에 맡기도록 하였고 심화과정은 6학년부터 주제별로 1~2개의 심화과정을 개발하여 지도하도록 하였다.
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