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[장애아 발달, 지능발달] 지능발달 이론과 장애아의 지적 발달 특성

저작시기 2002.05 | 등록일 2005.04.14 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

전체적인 지능발달 이론의 정리와 함께 일반아와는 다른 장애아의 지적 발달의 특징 정리

목차

1. 지능발달 이론
(1) 심리측정적 관점
1) Spearman의 2요인설
2) Thurstone의 다요인설
3) Guilford의 지능구조모형(Structure of Intellect: SOI)
4) Cattell 의 유동적 능력/ 결정적 능력
5) Gardner의 다중지능이론

(2) 정보처리적 관점
1) Sternberg의 삼위일체 지능이론(Triarchic Theory of lntelligence)

2. 장애아의 지적 발달 특성
1) 지체장애아동의 특성
2) 학습장애아동의 특성
3) 정서 및 행동장애아동의 특성
4) 자폐성 장애 아동의 특성

본문내용

2. 장애아의 지적 발달 특성

인간의 발달과정 중에서 정상아동들과는 달리 나타나는 몇 가지 장애 아동들의 지능 발달의 특성은 아래와 같다.

1) 지체장애아동의 특성
뇌성마비 아동을 제외한 지체장애아동의 대부분은 일반아동의 지능과 다름없다. 뇌성마비아동 중에는 40~60%가 지적인 결함을 보이며, 보통 또는 그 이상의 우수한 지적 잠재력을 보이는 아동도 있다. 그러나 뇌성마비 아동은 일반 아동의 평균지능보다 낮다.
Nelson과 Ellenberg는 뇌성마비 아동의 약 41%가 IQ 70이하라고 하였으며 Verhaaren과 Connor는 뇌성마비 아동의 약 1/3이 정상 혹은 그 이상의 지능을 가지고 있다고 추정했다. 그러나 이러한 추정은 신중하게 해석되어져야 한다. Levin이 지적했듯이 뇌성마비 아동은 흔히 표준화된 지능 검사의 수행을 제한하는 운동과 언어장애를 가지고 있다. 그러므로 IQ점수는 아동의 실제적이나 잠재적 능력을 해석하는유일한 자료로 활용될 수는 없다.

참고 자료

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