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[한국미술교육과정]한국미술교육과정(1~7차)에 관한 주요특징

저작시기 2004.09 | 등록일 2005.04.13 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

소개글

한국미술교육과정에 관한 개괄 및 주요특징을 정리하였습니다.

많은 도움이 되기를 바랍니다.

감사합니다. ^^

목차

Ⅰ. 제 1차 교육과정(1954~1963년)

(1) 서설
(2) 배경
(3) 미술교육

Ⅱ. 제 2차 교육과정(1963~1973년)

(1) 서설
(2) 미술교육

Ⅲ. 제 3차 교육과정(1973~1981년)

(1) 시대적 배경
(2) 미술교육

Ⅳ. 제 4차 교육과정(1981~1987년)

(1) 서설
(2) 미술교육

Ⅴ. 제 5차 교육과정(1987~1992년)

(1) 서설
(2) 미술교육

Ⅵ. 제 6차 교육과정(1992~1997년)

(1) 서설
(2) 미술교육

Ⅶ. 제 7차 교육과정(1997년~현재)

(1) 서설
(2) 미술교육

Ⅷ. 결론

본문내용

Ⅰ. 제 1차 교육과정(1954~1963년)

⑴ 서설(序說)

1945년 12월 31일에 법률 제 86호로 교육법이 공포되면서 우리나라 교육제도는 일제시대의 교육을 청산하고 민주시대에 맞는 교육으로 전환하기 시작하였으나, 민족적 수난인 6 ․ 25가 발생함으로써 교육입국을 위한 계획이 중단되었다. 이어서 1954년 4월 20일 문교부령 제 35호로 학교 교육과정 시간 배당 기준령을 공포하였고, 이 기준령을 기초로 하여 1955년 8월 1일 문교부령 제 44호로 교육과정을 공포하였다. 이것을 일반적으로 1차 교육과정이라고 한다.

⑵ 배경(背景)

1차 교육과정이 제정된 배경을 살펴보면, 첫째, 정치․사회적 측면에서 6 ․ 25와 휴전으로 국가전체가 사회복구에 역점을 두었기 때문에 이에 걸맞은 교육과정이 요청되었고, 둘째, 교육과정의 이론적 측면에서 진보주의와 새교육운동의 영향을 크게 받고 있었으며, 셋째, 기존 교육과정의 불합리성 측면에서 6 ․ 25를 전후하여 나타난 교육내용 중 난이도가 높은 것을 제거하려고 노력하였다.

⑶ 미술교육(美術敎育)

① 초등 미술교육은 이러한 교육과정의 성립과정을 배경으로 하여 그리기, 만들기, 쓰기의 3개의 영역으로 어린이의 조형 활동을 교육할 수 있도록 구분하여 미술과 전체 지도목표와 영역별, 학년별 지도 목표를 제시하였다. 각 영역의 지도 목표는 조형 활동을 통하여 개인의 인격완성을 돕는 창조적 표현과 사회인으로서 민주공민의 완성을 돕는 조형력 배양에 주안점을 두었다.

참고 자료

없음
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