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평가점수C

[유아교육]21세기(미래) 유아교사의 모습 및 나의 각오

저작시기 2004.10 |등록일 2005.04.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 19페이지 | 가격 1,000원

소개글

아주 많은 책과 자료들로 구성된 공들여 쓴 레포트 입니다~ 곳곳에 예문이나 참고 할만한 자료도 많구요~ 결론 부분에 의견두 많이 들어가 있어요~ 분명히 도움 많이 되실꺼예요~

목차

서론

본론
1. 유아교사직의 개념
2. 유아교사의 전문성
3. 유아교사의 기능
1)유아교사의 역할
2)유아교사의 자질
4. 유아교사의 태도
5. 유아교사의 성숙 단계
6. 미래유아교육의 방향
7. 미래 유아교사의 모습

결론 및 유아교사로서의 나의 각오

본문내용

서론

우리는 사회적으로 문제가 발생하거나 전반적 위기를 맞게 되면 흔히 낮은 교육의 질이 국가경쟁력 및 국민수준의 저하현상을 초래한 것이라고 이야기한다. 또한 양질의 교육이 이루러져야 국가의 미래가 보장된다는 말을 한다. 이처럼 중요한 교육의 질을 향상시키려면 교사의 수준이 높아져야 한다는 이야기를 쉽게 듣는데, 이와 같은 주장은 오래전 듀이(1916)에게서도 볼 수 있다. 그러나 유아교육 현장을 살펴보면 교육의 질적 향상을 추구하는 과정에서 교사들의 자리는 없어 보인다. 교육기관의 질적 향상을 위한 요소로서 좋은 교사보다는 좋은 프로그램이나 좋은 교수방법의 도입이 우선적으로 고려되는 것 같다. 훌륭한 결과를 보장하는 듯이 보이는 ‘좋은’ 프로그램을 찾아 다양한 프로그램들이 단기적으로 진지한 고찰 없이 오고가는 사이에서 유아교사들은 자신들의 가치관에 부합되고 자신의 판단에 따른 프로그램의 선택여지도 없을 뿐만 아니라 한 가지 프로그램에 대해 깊이 알아보고 자기 것을 만들 시간적인 여유도 가질 수 없다. 이런 상황에서 유능한 교사랑 주어지는 프로그램을 그대로 수용하면서 쉽게 옷을 갈아입듯이 자신의 가치관, 교수방법 및 소신을 바꿀 수 있는 사람일 것이다.
프로그램을 중심으로 급변하는 우리 유아교육 현실에서 유아교사는 마치 투명인간이나 자신의 소신, 가치관, 정체성과 개인적 역사도 없는 존재로 비쳐진다. 좋은 프로그램을 수행하는 데는 반드시 교사가 있다. 특정 프로그램을 수행하는 데 필요한 약간의 훈련을 거치고 나면 교사는 모든 것을 오염시키지 않으면서 중립적으로 프로그램을 수행해 낼 수 있으리라는 생각은 지나치게 단순한 사고라고 할 수 있다. 실제적으로 교사는 나름대로의 가치관과 교수방법에 대한 생각 없이 언제라도 옷을 갈아입을 수 있는 존재는 아니다. 특히 좋은 교사란 투명한 존재보다는 나름대로의 빛깔을 가진 존재여야 할 것이다.

참고 자료

박은혜, 지식기반사회에서의 유아교사의 지식, 창지사 (2002)
양옥승외 12명, 유아교육개론, 학지사 (2001)
오영희외 2명, 최신유아교육개론, 21세기사 (2003)
이연섭외 14명, 유아교육개론, 정민사 (1996)
한임순, 최신유아교육개론, 동문사 (1999)
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