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제 4장 교육의 심리적 기초 요약

저작시기 2004.06 |등록일 2005.02.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

소개글

도움이 되었음 좋겠네여.
좋은 참고자료로 잘 활용해서 좋은 결과 얻길 바랄께요.

목차

○ 제 1 절 교육심리학의 배경
1. 교육심리학의 정의
2. 교육심리학의 발달
3. 교육심리학의 연구방법

○ 제 2 절 교육심리학의 접근방법
1. 정신분석적 접근방법
2. 행동적 접근방법
3. 인지적 접근 방법
4. 생물학적 접근 방법
5. 인간적 접근방법-인문과학적 접근방법

○ 제 3 절 교육심리학의 분야
1. 인간발달과 교육
2. 학습이론과 교육
3. 인지과정과 교육
4. 인간특성과 교육

본문내용

○ 제 3 절 교육심리학의 분야

1. 인간발달과 교육

1) 인간발달의 개념
발달은 순서적으로 오랜 기간을 통해 나타나는 변화로 개체가 가지고 태어나는 선천적인 여러 요인들, 즉 유전(heredity)과 후천적 영향, 다시 말해서 환경(environment)의 상호 작용의 결과이다. 그러나 모든 방향으로 변화하는 것이 발달이 아니라 어떤 바람직한 방향으로 변화가 일어나는 경우를 발달이라고 하고, 그 반대 방향의 변화를 쇠퇴 또는 퇴화라고 한다.
그런데 유기체의 이러한 변화는 유전적․내적작용에 의한 개체의 변화인 성장 및 성숙과, 후천적․외적작용에 의한 학습을 통해 이루어진다.
① 성장 : 양적 증대로 일어나는 신체적 변화
② 성숙 : 성장을 기초로 하여 나타나는 질적인 변화
③ 학습 : 연습이나 특별한 훈련에 의해서 생겨나는 행동변화를 의미

2) 발달의 원리
① 발달은 개체와 환경과의 상호작용의 산물이다.
② 발달은 계속적이며 점진적인 과정이다
③ 발달은 일정한 방향과 순서가 있다.
④ 발달은 분화와 동시에 통합의 과정이다.
⑤ 발달은 개인차가 있다.
⑥ 발달은 나이가 들수록 예측이 곤란하다.
⑦ 발달은 각 시기마다 대표적인 주제가 있는 발달 단계가 있다.

3) 발달의 개체적 요인
인간의 성장, 발달에 영향을 미치는 요인은 크게 유전과 환경으로 나누어 볼 수 있다.
① 유전론
유전론은 개체의 성장발달이 환경의 영향보다는 유전적 소질에 의해서 결정된다고 보는 입장으로 선천설, 생득설로도 불리운다.
․멘델(Mendel)은 완두콩의 인공교배 실험을 통해 생물학적 특성의 유전은 움직일 수 없다고 하여 유전의 영향을 강조했다.
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