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[교육과정 및 평가] 교육과정과 학습지도의 기본원리

저작시기 2005.01 |등록일 2005.02.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 16페이지 | 가격 1,000원

소개글

타일러의 저서 '교육과정과 학습지도의 기본원리'를 요약 정리한 내용입니다. 많이 참고 하세요. ^^

목차

1. 학교 교육의 목적
1) 교육목표 설정의 기초 자료인 학습자에 대한 연구
2) 학교 밖의 현대 사회에 관한 연구
3) 교과 전공자들이 제시하는 교육목표
4) 목표 선정에 있어서의 철학의 활용
5) 목표 선정에 있어서의 학습 심리의 활용
6) 학습 경험의 선정이나 교수 방법의 선택에 도움이 되는 목표 진술 방법

2. 목표 달성에 유용한 학습 경험은 어떻게 선정하나?
1) “학습경험”이라는 용어의 의미
2) 학습경험 설정의 일반적 원칙
3) 목표 달성에 유용한 학습 경험의 예

3. 효과적인 학습 지도를 위한 학습경험의 조직
1) “조직”이란 무엇을 의미하는가?
2) 효과적인 조직의 기준
3) 조직에 필요한 요소
4) 조직의 원리
5) 조직의 구조
6) 조직의 단위를 설계하는 과정

4. 학습경험의 평가 방법
1) 평가의 필요성
2) 평가에 대한 기본 개념
3) 평가 절차
4) 평가 결과의 활용
5) 평가 절차의 활용과 가치

5. 교사들의 교육과정 설계에의 참여 방법

본문내용

이제까지는 학습지도 계획을 세우는 문제를 학생들의 관점에서 보면서 어떻게 하면 그 목적이나 기능 그리고 구조가 서로 유기적인 관계를 맺을 수 있을까를 다루어 왔다. 이 원리는 부분, 부분에 적용 시켜 볼 수 있다.
만약에 학교 전체가 교육과정 개편에 착수한다면, 전 교사들이 참여하여야 한다. 학습지도 계획은 학생들의 학습 경험을 통해서 나타난다. 모든 교사들은 적어도 교육과정의 계획에 참여하여 목적과 수단에 대하여 어느 정도 이해를 하고 있는 것이 필요하다.
각 교과별 학습경험의 계획은 과목 담당 교사에 의하여 정해지지만 다른 분야, 다른 학년의 교사들의 도움을 받을 수도 있다. 나아가 교직원 전체가 그 시행과정을 검토할 수도 있다. 같은 절차가 평가의 과정에도 적용될 수 있다.
합리적인 교육과정의 수정을 위해서는 거교적인 작업이 바람직 하지만, 실질적인 개선이 이루어지려면 한 부분, 한부분의 학습 계획이 수정되어져야만 한다. 그러나 이러한 부분적인 수정은 전체와의 연관 속에서 이루어져야 한다.
이 책에서 제시되고 있는 원리는 학습 계획을 구성하는 데 관련되는 요소가 무엇이고 그것이 서로 어떤 상관관계를 갖고 있나를 보여주는 것이다.

참고 자료

Ralph Tyler 저, 이해명 역. 교육과정과 학습지도의 기본원리, 교육과학사, 1987
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