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평가점수C

교수 학습

저작시기 2003.06 |등록일 2005.02.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

소개글

도움이 되었음 좋겠네여.
좋은 참고자료로 잘 활용해서 좋은 결과 얻길 바랄께요.

목차

○ 제1절 교수․학습방법 탐구의 준거
1. 교수․학습의 본질적 의미
2. 교수행위의 효율성과 패러다임
3. 교수․학습과정의 여러 가지 요소

○ 제 2절 교수․학습방법의 유형
1. 고전적 교수․학습방법
2. 지력개발 교수․학습 방법
3. 사회적 상호 작용촉진 교수․학습방법
4. 공학적 교수․학습방법

○ 제3절 교수설계와 교수방법 개선
1. 교수설계의 의미와 모형
2. 교수설계의 유형
3. 교수방법의 개선

본문내용

○ 제 2절 교수․학습방법의 유형

1. 고전적 교수․학습방법
지적 훈련에 목적둠.강의법, 문답법의 전통적 방법이있다. 성인이 되었을 때 모두가 반드시알아야만 하는 고정된 특정한 지식의 모음으로 정형화된 기본적인 사고과정이 있다는 신념.개념위주의 정보들이 객관적이고 논리적이 체계화를 통하여 학습자들에게 전달․제시되는것.
∴자칫 정보 또는 지식의 주입만을 교육의 주된 행위로 삼을 우려가 매우큼

1)강의법
◈강의법의 의미
일반적으로 글이나 학설의 뜻을 설명하여 가르치는 과정, 설명에 의해서 이루어지는 수업.교사중심으로 체계적으로 설명하거나 주입시키는 방법.가장 보편화된 오래 발전한 방법.
◈강의법의 역사적 발전
고대희랍시대 Protagoras 모순반박법→로마시대 수사학 교수법→소크라테스식 교수법(소크라테스식 변증법)→중세 스콜라주의→18~19C 헤르바르트의 단계이론

▶헤르바르트의 단계이론
a.준비단계
-학습자의 동기 유발 및 기존인지구조를 정리하여 새로운 개념을 받아들 일 수 있는 준비를 가지도록 하는일.∴과거의 경험정리,요약하면서 회상시키는 일을 해야함
b.제시단계
-교수자는 학습자에게 개념을 제시.이때 다른 개념과의 특성적 차이를 분명히 제시함이 좋다.온갖 종류의 구두화사용
c.결합의 단계
-학습자에게 비교와 대조를 하게하여 받아들인 새로운 개념과 기존 개념의 차이,유사성 등의 특징을 파악하게함
d.체계화단계
-개념들간의 공통점을 분명히 하여 일반화,법칙화 함으로써 인지구조 속에 체계화시켜놓음
d.적용단계
-강의한 내용을 학습자들이 충분히 학습하였는가를 검증하기 위하여 학생들에게 과제를 부여하여 적용하도록 해보는 것

◈효과적인 강의법의 적합한 상황
-웅변적 교수가 필요할때,
-사실적,기본적 정보나 개념을논리적으로 분명하고 짧은시간에 전달할 때
-새로윤 내용,정보,자료를 설명할 때
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