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평가점수B

[도덕 수업]5학년2학기 5. 서로 존중하는 태도 지도안

저작시기 2004.07 |등록일 2005.01.31 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,500원

소개글

마지막 실습 나가서 만든 도덕 세안 지도안 입니다. 5학년 5. 서로 존중하는 태도 3차시 내용입니다. 3차시 내용이다 보니 역할놀이와 반에서 다른 사람들의 권익을 지켜주는 친구에게 권익상을 주는 수업을 하였습니다. 상장을 만들어서 줘도 좋아합니다.

목차

1. 제재명
2. 제재 설정 이유
3. 제재의 개관
4. 제재의 목표
5. 제재의 구성
6. 차시별 지도계획
7. 지도상 유의점
8. 평가계획
9. 본시 지도안
10. 학급의 실태
11. 학습지

본문내용

3. 제재의 개관

가. 지도의 핵심
이 제재는 사회 생활 영역으로, 주요 가치 덕목은 ‘타인 배려’이며, 지도 요소는 ‘타인의 권익 존중’이다. 우리는 여러 사람과 어울려 살아가야 한다. 그러므로 나의 권리를 지키기 위해서는 다른 사람의 권익도 존중해 주어야만 한다. 학생들이 다른 사람의 권익을 존중해야 하는 까닭을 이해하고, 그 동안 권익을 침해 받았거나 다른 사람의 권익을 침해한 적은 없는지 반성해 보는 시간을 갖도록 한다. 그리고 앞으로는 다른 사람의 권익을 존중하는 생활을 실천할 것을 다짐하게 하는 것이 지도의 핵심이다.

7. 지도상의 유의점

(1) ‘다른 사람의 권익 존중하는 태도’의 의미를 생활 속에서 느낄 수 있도록 학생들의 생활 속에서 자료를 찾도록 한다.
(2) 만일 다른 사람의 권익을 침해했을 때를 생각해 봄으로써 자신의 권익과 함께 다른 사람의 권익도 존중하는 태도를 기른다.
(3) 솔직한 자기 경험을 발표하도록 허용적인 분위기를 조성한다.

8. 단원의 평가계획

이 단원은 다른 사람의 권익을 존중해야 하는 까닭을 알고, 자신의 태도를 반성해 봄으로써 앞으로 어떻게 행동할 것인지에 대해서 배우는 제재이다. 이를 위해 자신이 실천할 수 있는 일을 중심으로 본 제재를 다루고, 아이들이 다른 사람의 권익을 존중해야 하는 까닭을 잘 알고 있는지 평가하여야 한다. 필요성을 느끼는 정도에 따라 행동으로의 실천이 달라지기 때문에 인지적 영역과 행동적 영역의 평가는 연계되어야 하겠다. 평가시 아이들 개개인을 점수화, 서열화를 하지 않도록 한다.
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