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[교육행정] 교육행정의 개념과 발전과정

저작시기 2004.03 |등록일 2005.01.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육행정의 개념과 발전과정에 대한 리포트

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육행정 개설
2. 교육행정 이론의 발전

Ⅲ. 결론

본문내용

우리나라에 소개되어 있는 교육행정 이론은 주로 1950년대 이후 미국에서 발전된 것들이다. 우리나라의 경우를 보면 8․15해방 전까지 교육행정은 있었으나 학문으로서의 교육행정학은 존재하지 않았었다. 해방과 동시에 교육체제가 민주화되면서 미국 교육문화의 영향으로 민주적 교육행정이 크게 강조되었다. 그리하여 민주적 교육행정 이념 아래 교육정책교육행정교육제도의 운영방식에 대한 새로운 지식과 기술이 필요하게 되었고, 이러한 필요를 충족시켜 주기 위하여 관련논문이나 논설문이 발표되었다. 그러나 교육행정에 관한 저서나 연구논문은 1950년대 후반에 접어들면서 나타나기 시작하였다. 1960년대 말까지 교육행정학 발전의 특징은 전통적인 조직이론의 개념적 추구와 전통적인 분류에 의한 연구들로서 이론적 기반을 다진 점이다. 1970년대에 들어서면서 대학원에서 교육행정학 분야의 석사학위과정을 이수한 사람이 급증하고, 구제도학위제가 폐지된 것을 계기로 일반대학원박사과정에서 교육행정학을 전공하는 대학원생들이 점증하면서 교육행정학 연구에 행동과학적인 접근방법이 시도되었다. 그리하여 인접 사회과학으로부터 새로운 이론들을 도입하고 적용하며 검증함으로써 교육행정학 연구에 획기적인 발전을 이루면서 1980년대를 맞이하였다. 한국 교육행정학의 발전에 이바지한 연구논문, 저서들이 많다. 그러나 우리는 아직도 만족할 만한 수준에 이른 것은 아니다. 학문의 발전에 만족이란 있을 수 없을 뿐만 아니라 특히 한국 교육행정학의 발전을 위한 학구적인 노력은 앞으로도 꾸준히 계속되어야 한다.
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