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공교육 문제점의 원인과 대안 탐색

저작시기 2003.11 |등록일 2005.01.29 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

ꊱ 서론

ꊲ 본론
1. 공교육의 현황
2. 공교육 문제점의 원인 분석
3. 공교육 내실화를 위한 대안

ꊳ 결론

본문내용

2. 공교육 문제점의 원인 분석
오늘날 공교육 불신을 초래한 문제점의 근원은 단순히 한두 가지의 측면에서만 원인을 찾을 수 없다. 대개의 교육에 대한 논의들은 한두 가지 문제점을 원인으로 진단하고 서로 책임 논쟁을 하며 근시안적인 처방적 접근에 급급한 실정이다. 그러나 교육에 대한 불신의 근본 원인은 복합적이며 긴 시간의 연원이 있다 하겠다. 이제 그 원인을 교육계 밖의 외부적 측면과 교육계 내의 측면으로 나누어 설명해보자.

가. 외부적 측면

(1) 사회적 규범과 가치관의 혼란
최근 신문 설문 조사에 의하면 법보다 권력과 돈이 더 위력이 크다는 대답이 92.5%가 나왔다. 이것은 우리 사회의 현실적 단면을 나타낸 것이다. 사회의 규범과 가치관 혼란은 근면, 성실, 정직보다는 사회적 배경, 요령, 향락, 황금만능의 풍토를 조성하여 학생들은 인내를 가지고 바르게 살아가는 생활 자세를 배운다는 가치관을 흐리게 하였다. 이것은 사회 전반적인 문제점으로 정상적인 학교 교육에 치명적 영향을 주고 있다.

(2) 첨단 정보매체의 확산과 매스컴의 영향
오늘날 핸드폰, 인터넷으로 대표되는 첨단 정보매체의 급속한 보급은 내적인 사고력과 판단력의 성숙보다 앞서서 감각적이고 자극적인 문화의 확산에 기여하고 있다.
이에 편승하여 오늘날 매스컴은 지나친 상업성 프로그램의 만연으로 사회적 가치관보다는 시청률에 얽매여 말초적 감각과 폭력적, 개인주의적 분위기 조성에 큰 영향을 미치고 있다.

(3) 학벌 중심 사회
한국에서 학력은 개인의 면면을 평가하는 데 있어서 가장 중요한 척도로서 작용하고 있다. 이에 따라 노동시장에서의 구직, 승진, 보상은 물론, 배우자의 선택이나 인간관계의 형성 등에서 학력은 가장 핵심적인 고려 요인이 된다.

참고 자료

1.「교육사회학」, 송병순 외, 문음사, 2002
2.「우리가 꿈꾸는 학교」, 김신일․이성진, 교육과학사, 2002
3.「위기의 교육, 위기의 아이들」, 김창식, 인간과 자연사, 1997
4.「현대사회와 교육」, 송병순․이영호, 문음사, 1997
5.「학교종이 땡땡땡」, 김혜련, 미래 M&B
6.「한국교육행정의 현안문제」
7.「교육사회학」, 김신일, 교육과학사
8.「한국교육의 선택」, 나남출판사
9. <한국에서의 교육수요 결정의 사회적 기제>, 《교육사회학 연구 8권 2호》, 김경근, 1998
10. <교육경쟁의 정치경제학적 분석>, 《교육사회학 연구 9권 1호》, 이두휴, 1999
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