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[교육철학] 이상주의와 교육

저작시기 2004.09 |등록일 2005.01.25 | 최종수정일 2014.07.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 2,000원

목차

머 리 말
Ⅰ. 이상주의란 무엇인가
Ⅱ. 플라톤의 이상주의
1. 이데아
2. 이상국가론
3. 교육론
Ⅲ. 칸트의 이상주의
1. 관념론
2. 교육이론
Ⅳ. 이상주의와 교육
맺 음 말

본문내용

이상주의는 보통 어떤 궁극적 목적 또는 가치의 실현을 위하여 끝까지 노력한다는 정신태도. 또는 인간의 무한한 가능성을 믿고 최고의 인격적 가치를 실현하려는 도덕적 지향, 혹은 현실 세계를 어떤 궁극적 가치 또는 초월적 이념과의 관계에 의의를 두려는 시각과 세계관을 말한다. 현실의 덧없음․악․더러움을 도외시하는 입장으로서, 실현 불가능한 환상만을 추구한다고 하여 현실주의의 비판을 받는다.
그러나 이상주의를 ‘쓸 데 없는 꿈’에 초점을 맞추게 되면 한마디로 허황된 꿈 즉, 공상에 불과하고, 신화나 전설 속에서나 존재하는 환상의 세계이기 때문이다. 따라서, 이상주의를 추구하는 것은 실현 불가능한 것을 꿈꾸는 정신적 유희에 지나지 않고, 비현실적 차원의 도전적인 특성으로 주장할 수 있다. 그러나 그것은 최소한 인간과 사회 혹은 현실에 대해 진지하게 사고할 수 있는 기회를 가르쳐 주는 장점이 있음을 간과한 것이며, 현실성과 사실성을 무시하는 태도이다.

중요한 것은 이상사회의 유형을 가늠하는 중요한 척도로 그 사회를 실현하는 주체가 누구인가 하는 점이다. 그것은 다름 아닌 우리 인간이다. 인간은 지금까지 역사의 시작과 함께한 이상향에 도달하고자 끊임없이 찾고, 이것을 직접 실현하기 위해 역사시대 전체를 통해 인류는 부단히 노력하고 엄청난 희생을 바쳐왔다. 이 가치는 현재진행형에 있다. 그렇기 때문에 현재 우리 교육에 있어서 ‘이상주의’는 극단적인 허무주의나 이기주의에 빠지지 않고 살아있는 객체로서 삶은 소중하고, 남과 더불어 함께 살며, 물질적 가치를 위해 정신적 가치를 팽개치지 않고, 자신의 신념과 믿음을 위해 고난을 이겨낼 수 있는 방법을 터득할 수 있는 중요한 가치라 생각한다. 따라서 본고에서는 이상주의가 어떻게 발전을 해왔고, 오늘날 어떤 가치를 지니고 있는지 살펴보고자 한다.

참고 자료

1. 연구서

김정환 著,『교육철학』, 전영사, 1980.
박이문 著,『사유의 열쇠 ; 철학』, 산처럼, 2002.
박의수 외 共著,『교육의 역사와 철학』, 동문사, 2004.
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신득렬 著,『교육사상사』, 학지사, 2000.
안상원 著,『교육사 및 교육철학』, 재동문화사, 1998.
이돈희 著,『교육철학개론』, 전영사, 1981.
정찬주외 共著,『교육철학 및 교육사』, 양서원, 1995.
한기언 著,『교육철학 및 교육사』, 양서원, 1998.
최 현 譯,『플라톤의 국가론』, 집문당, 1995.

2. 학술지

임태평,「플라톤의 이데아 이론과 교육」, 교육철학, Vol.12, No.0(1994)
「플라톤의 철인 - 통치자의 교육」, 교육철학, Vol.12, No.1(1994)
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