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[사회복지] 중퇴청소년문제

저작시기 2004.11 |등록일 2005.01.20 한글파일한컴오피스 (hwp) | 30페이지 | 가격 1,000원

목차

▶ 들어가기
1. 중퇴청소년의 개념 및 유형
2. 중퇴청소년의 발생원인
3. 중퇴청소년의 특징
4. 중퇴청소년의 현황
5. 개선방안
1) 가정 및 부모님 측면
2) 국가 및 사회기관 측면
3) 학교 및 교사의 측면
■ 사 례 분 석 ■
결 론

본문내용

1. 중퇴청소년의 개념 및 유형
1). 중퇴청소년의 개념
중퇴청소년은 재학 중에 자의나 타의로 인해 소정의 학교 교육 과정을 마치지 못하고 학교를 그만두는 것이며, 사회적으로 졸업자로 인정받지 못하는 일종의 사회 일탈 현상이다. 중퇴청소년은 정규학교를 다니다가 비행, 질병, 가사 또는 다른 이유로 졸업을 하지 못하고 도중에 학업을 중단하는 청소년을 의미한다. 중퇴는 자퇴(권고퇴학), 제적(명령퇴학)등을 포함하는데 자퇴의 제적은 본인의 의사에 따른 것인가 아니면 학교의 명령으로 퇴학당한 것인가에 따른 구분이다. (오늘날 학교 측에서는 문제학생에 대해 일방적으로 자퇴처리를 하거나 권고 전학을 종용하여 자퇴형식을 취하는 중퇴가 늘고 있는 형편이다. 또한 올해 교육법 개정 전에는 자퇴는 형식상 복학가능 제적은 복학이 불가능하였다.)
2). 중퇴청소년의 유형
☞ Morrow (1986)는 중퇴청소년 유형을 5가지로 분류하였다.
① 바람직하지 않은 학생으로 판단되어 밀려나는 학생들(pushouts)
② 학교와 관련되기를 원하지 않는 비 제휴형의 학생(the unaffiliated)
③ 학교의 프로그램을 완료하지 못하는 교육적 사망자(educational mortalities)
④ 능력은 있으나 가정에서의 사회화가 학교의 요구와 일치하지 않아서 중퇴하는 학생 들(capable dropouts)
⑤ 결국은 다시 학교로 돌아오는 중퇴자인 중지자(stopouts)
▶ Rovello(1965)는 학교에 실패한 사람들을 중퇴로 분류할 수 있고 학교에는 오지만 학 습에 대한 목표를 이해하지 못하는 사람들을 중퇴로 분류해야 한다고 하였다.
▶ 우리나라에서는 조혜정(1997)이 학교에는 가지만 실질적으로 학업을 그만둔 상태로 몸만 교실에 앉아 있거나 적만 학교에 두고 있는 ‘학업의욕상실자’, '부등교학생' 등 잠 재적 중퇴청소년을 학업중퇴청소년 범위에 포함시켜야 한다고 말한다.
▶ 송광성 등은 중퇴의 유형을 구분하는 기준을 크게 두 가지로 나누어 중퇴 유형을 구분 하고 있다. 하나는 중퇴의 원인을 제공하는 환경출처에 따라 구분하는 것이고, 다른 하나는 중퇴하는 청소년들의 태도에 따라 분류하는 것이다.
☞ 중퇴의 유형을 구분하는 기준은 학생이 중퇴를 결심하는 동기에 따라 나눌 수 있음
① 능동형 중퇴 : 재학생이 자신이 당면한 문제를 적극적으로 해결하기 위한 방도를 모 색해 가는 과정에서 중퇴를 결심하는 경우이다. 이 경우는 자신이 부딪힌 문제를 해 결하기 위하여 적극적으로 진로를 모색하면서 중퇴를 결심하는 경우이다. 또 적성에 맞지 않는 실업계 고등학교에 진학한 학생이 인문계 고등학교에 진학하기 위하여 중 퇴를 하게 되는 경우도 여기에 해당한다. 능동형 중퇴자의 경우 중퇴이후 자신의 진 로 개척에 능동적인 태도를 보일 것이다. 즉 자신이 계획한 내일을 준비하기 위해 기 술을 배우거나 진학을 준비하거나 혹은 취업을 할 <font color=aaaaff>..</font>
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