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도덕성 발달이론

저작시기 2005.01 |등록일 2005.01.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 800원

목차

1. 인지발달이론
1) Piaget의 이론
2) Kohlberg의 이론

2. 사회학습이론
1) 사회학습이론의 개요
2) 도덕적 행동과 도덕적 판단과의 관계
3) 도덕적 행동의 습득
4) 자기통제
5) 평가

3. 정신분석이론
1) 정신분석이론의 개요
2) 초자아의 역할
3) 도덕성 발달단계
4) 평가

본문내용

(1)도덕성 발달 단계
① 타율적 도덕성 (4~7세): 규칙은 신이나 부모와 같은 권위적 존재에 의해서 만들어진 것으로 규칙은 신성하고 변경할 수 없는 것.
어떤 행동의 옳고 그름을 행위자의 의도와는 상관없이 단지 행동의 결과만을 가지고 판 단.
② 자율적 도덕성 (10세) : 규칙은 사람이 만든 것이고, 그 규칙은 변경할 수 있다 고 생각하며, 도덕적 판단을 함에 있어 상황적 요인을 고려하는 융통성을 보인다. 옳고 그름의 판단은 행위의 결과가 아닌 의도성으로 판단
(2) 타율적 도덕성발달 단계에서 자율적 도덕성발달 단계로 발달하기 위한 조건 : 인지적 성숙과 사회적 경험이 중요한 역할을 한다.
① 인지적 요소 : 자기중심성의 감소, 역할수용 능력의 발달 (도덕적 문제를 여러 각도에서 조망해볼 수 있도록 해준다.)
② 사회적 경험 : 또래와 사이좋게 놀고, 공동의 목표를 달성하기 위해서는 다른 사람의 입장에 서봐야 하며, 갈등이 있을 때는 어떻게 해야 서로 이익이 되는 방식으로 해결할 수 있는지 배우게 된다.-융통성 있고 자율적인 도덕성발달에 도움
(3) 공헌
도덕적 판단은 IQ나 역할수용 능력과 같은 인지발달과 관련이 있는 것으로 나타났다.
(4) 제한점
-도덕적 판단능력을 과소평가했다. : 행위의 의도성에 관한 설명에는 이야기 속의 아동이 나쁜 의도로 작은 손상을 가져온 경우와, 좋은 의도를 가졌지만 큰 손상을 가져온 경우를 비교함으로써 의도와 결과가 혼합되어 있다. 또, 행위의 결과에 대한 정보가 의도에 대한 정보보다 더 명확하게 제시되어 있다.
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