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[교육사회학] 한국의 학교교육

저작시기 2004.03 |등록일 2005.01.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 1페이지 | 가격 500원

소개글

식민지 학력경쟁과 입학시험준비교육의 등장에 대하여 쓴 보고서입니다.

목차

없음

본문내용

한국의 학교 교육의 큰 특징은 입학시험준비교육과 학력경쟁이 나타나게 된 계기가 된 것이 일제 강점기 시대의 교육 때문이라고 할 수 있다. 일제시대는 크게 무단 통치기, 문화 통치기, 민족 말살 통치기로 나눌 수 있다. 그 중 무단 통치에서 문화 통치로 넘어간 이유가 3‧1운동의 직접적인 영향 외에도 교육적 차별 등의 불만을 포함한 조선인의 불만을 완화시키기 위한 것도 있다. 그러나 여전히 상급학교진학엔 조선인과 일본인의 차별이 존재하였고, 근대 인기 직종을 얻기 위해선 각종 학력규정이 필요했기 때문에 상급 학교 진학의 좁은 문을 통과하기 위해 조선인들끼리의 경쟁은 매우 치열하게 되었다. 그 결과 좁은 합격문 때문에 치열한 입시 경쟁형태가 나타나게 된 것이다. 이 시기의 교육 특징은 논문에서 입시과목(국, 영, 수) 위주 교육, 진학반‧취학반의 분류, 진학 잡지 발간과 모의고사 실시, 재학생의 진학을 후원하는 졸업생, 진학 성적에 따른 학교 간 비교와 경쟁, 사제지간의 정이 없는 지식의 기계적 학습 등의 6가지를 들었는데 이러한 특징은 지금에까지도 여전히 남아 있다. 기회균등과 공평한 조건에서의 근대적 학력경쟁이 아닌 식민지 시대 학력경쟁에서 출발한 우리의 교육은 토대가 불안해서 인지 현재 우리가 사는 이 시기에도 크고 작은 문제가 끊임없이 나오고 있다.그러면 앞으로 우리가 지향해야 할 교육은 어떠해야 할까? 입시지옥과 비인간적인 교육을 야기하게 한 일제 시대 때부터 지금까지 온 현 교육시스템을 중심으로 하고 나쁜 특징을 고치는 방향으로 해야 할까?
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