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[특수교육] 시각장애인의 보행

저작시기 2005.01 |등록일 2005.01.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

1.보행의 개념
2.보행관련 법률
3.국내외 보행의 발달과정
4. 보행교사의 기준 및 양성
5. 다양한 보행기기 및 보행법
6. 시각장애학교 및 복지관의 보행교육 현황

본문내용

1. 보행의 개념
1) 보행의 정의
최초로 대학원 과정에서 보행 교육을 시작한 보스톤 대학 보행학과는 보행학은 paripatology라고 했다. 이 용어는 그리스어의 ‘pari(주변), ’patein'(걷는다, ‘ology'(학)이 합성된 것으로, 주위를 걸어다니는 것에 관한 학문이란 뜻으로, 보행학에 해당된다. 1961년에 웨스턴 미시간 대학 보행학과는 이를 방향정위(orientation)와 이동(mobility)이라 했다. 그 의미를 살펴보면 다음과 같다.
중략
2) 보행 교육의 가치
보행교육의 중요성이 강조되고 있는 것은 보행이 생활의 여러 측면에서 큰 가치가 있기 때문이다. 보행은 개인의 자아개념에 긍정적인 영향을 준다. 환경 속에서 독립적이고 효율적으로 보행할 수 있다는 생각은 자긍심뿐만 아니라 자신감을 높여준다. 보행은 공간 속에서 이동하는 것이므로 그 과정에서 신체적인 운동을 하게 된다. 걷기와 같은 큰 운동과 지팡이 사용과 같은 작은 운동을 계속하게 된다.

참고 자료

「맹인의 교육과 복지」 한국맹인복지연합회, 1993.11.5. 김승국, 지영관, 임안수 외 7명
「특수학교 치료교육활동 교사용지도서 보행훈련」 대구대학교 1종도서편찬위원회,교육부, 1999.12.
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