검색어 입력폼
평가점수B

[교육학습이론] 교수학습이론

저작시기 2005.01 |등록일 2005.01.12 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,400원

소개글

기본전제, 학습의 개념, 학습의 원리, 이론적 시사점, 한계점 등 이론을 간략하게 요약하여 제시하였고
이론이 적용된 수업의 사례를 들었습니다.

목차

▣ 행동주의 학습이론(Skinner의 강화이론)
▣ 인지주의 학습이론(Bruner의 발견학습, Ausubel의 포섭이론)
▣ 구성주의 학습이론
▣ 사회문화적 학습이론(Vygotsky 이론중심)
▣ 수업의 예

본문내용

▣ 행동주의 학습이론(Skinner의 강화이론)

1. 기본전제: ·인간의 내적 정신세계보다 외적 물질세계 강조
·인간의 행동은 자극과 반응의 연합이 이루어진 결과
·환경에 대응하는 바람직한 행동에 대해 보상과 처벌로 조정가능

2. 학습의 개념: 행동주의에서는 학습을 "외적 환경의 변화에 따른 학습자의 행동변화"로 본다. 따라서 이러한 견해에서는 학습자의 외적 환경을 변화시킴으로써 바람직한 학습 결과를 얻을 수 있다는 입장을 취하고 있다. 즉, 외적 환경(자극)과 학습자의 행동(반응)의 연합이 학습이다.

3. 학습의 원리: 학습의 주요변인-자극(stimulus), 반은(response), 강화(reinforcement)
바람직한 행동을 학습시키기 위해서 그러한 행동(반응)을 유발시킬 수 있는 자극을 제공해야 한다고 봄. 결과에 수반되는 강화자극에 의해서 행동이 다시 일어날 확률이 증가하는 것.(조작적 조건형성)
교수의 과학화는 조작적 강화에 기초를 두어야 한다고 주장.
다운로드 맨위로