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[교육학] 교육학에서의 구상주의의 이해

저작시기 2004.05 |등록일 2005.01.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 600원

소개글

교육학에서의 구상주의란 무엇인가에 대하여 쓴 레포트 입니다. 상당히 서술적 방식의 레포트입니다. 자세한 사항은 목차와 내부검색을 활용하시기 바랍니다.

받으시고 좋은 성적 얻으시길 빕니다..^^

목차

1장 구성주의의 개념 및 기본가정
1. 이론적 배경
2. 개념
3. 기본가정
4. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의

2장. 구성주의 교수-학습이론

3장. 구성주의에 기초한 학습환경 설계
1. 인지적 도제 모형
2. 정황수업 모형
3. 인지적 융통성 모형
4. 문제중심학습 모형(Problem Based Learning : PBL)

본문내용

1. 인지적 도제 모형
대표자는 Collins, Brown, Newman등이며, 학교교육제도가 갖추어지지 않았던 과거의 지식이나 기술의 전수 방법으로 사용했던 전통적 도제 방법을 현대사회에서 요구되는 교수 방법의 형태로 적용, 변화시킨 것이다. 눈에 보이는 외형적 지식이나 기능의 전수를 도모했던 전통적 도제방법과는 달리 인지적 도제방법은 과제관련 지식 습득과 함께 전문가와 초보자의 인지전략의 차이를 시범을 통해 보여주고 교수적 지원(scaffolding)을 하여 전문가의 전략을 초보자가 습득하고 내면화할 수 있도록 도와줌으로써 사고력, 문제해결력과 같은 고차적 인지 기능의 신장을 도모하고자 하는 교수 방법이다.
2. 정황수업 모형
이는 상황학습(situated learning)이론을 바탕으로 교수매체를 활용한 학습환경을 제공하여 주고 이를 통해 현실상황에서 해결 가능한 문제해결력을 증진시키고자 시작된 수업 방법이다. 이는 학습자들이 단편적인 지식이 아닌 활용 가능한 지식을 갖도록 문제상황에서 꼭 짚고 넘어 가야할 중요한 점을 상황적으로 제시하고 다양한 관점에서 문제상황을 바라보도록 함으로써 문제에 대한 인식과 해결책을 구하도록 하는 데에 그 목적이 있다.
3. 인지적 융통성 모형
이는 새로운 상황의 요구에 맞도록 기억내 지식을 융통 적으로 재구성하는 능력을 말하는 것으로 Spiro, Coulson, Feltovich, Anderson에 의해 구체화된 수업설계모형이다.
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