검색어 입력폼
평가점수C

[교육사회학] 교육 불평등 [기말 텀페이퍼]

저작시기 2004.05 |등록일 2005.01.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 23페이지 | 가격 2,100원

소개글

마이너리티 수업에 교육불평등에 관하여 기말 보고서로 제출한 자료입니다. 교육불평등에 관한 많은 자료를 포함하고 있어 유용한 자료가 될것입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육 불평등에 관한 개념
2. 계층간의 불평등
3. 지역간의 불평등
4. 성적간의 불평등

Ⅲ. 결론
<참고문헌>

본문내용

여기서의 ‘균등’은 사전적 의미로 ‘차별 없이 고르고 가지런한 것.’으로 이는 사전적 의미로 볼 때 ‘평등(平等)-차별이 없이 고르고 한결같은 것.’과 같은 의미를 지닌다고 볼 수 있다. 즉 ‘모든 국민은 능력에 따라 평등하게 교육을 받을 권리를 가진다.’로 해석되어도 무방할 것으로 생각된다. 그리고 1948년 국제연합총회에서 만장일치로 가결된 『세계인권선언』(Universal Declaration of Human Rights : UDHR) 제 26조 1항에서 “모든 사람은 교육을 받을 권리를 가진다 . 교육은 최소한 초등 및 기초단계에서는 무상이어야 한다. 초등교육은 의무적이어야 한다. 기술 및 직업교육은 일반적으로 접근이 가능하여야 하며, 고등교육은 모든 사람에게 실력에 근거하여 동등하게 접근 가능하여야 한다.”라고 밝히고 있다. 즉, 교육기회균등의 개념은 성(gender), 인종(race) 등에 구애받지 않고 누구나 똑같이 교육받을 기회를 가져야 함을 말한다. 이처럼 교육에 있어서 평등을 추구하는 것은 교육 불평등이 존재하기 때문이다.
교육불평등의 종류에 있어서 테일러(W. Tyler)는 다음과 같이 정리하고 있다. 기술이 서로 다른 차원에서 오는 성취의 문제, 부모의 직업, 종교, 인종, 이웃 등의 관계로부터 오는 교육적 배경의 문제와 개인적 학습능력의 문제, 그리고 학교 환경의 차이에서 오는 문제, 그밖에도 교육 결여와 관련하여 결과에서 오는 문제, 지위와 수입에 의한 삶의 기회(life chances)는 교육의 형태와 교육의 질, 그리고 교육연한에 의하여 크게 영향을 받는 다는 것이다. 따라서 테일러는 이러한 영향에 의해서 개인의 교육적 성공이 결정되기 때문에 교육 불평등 현상이 두드러지게 나타나는 것이라고 주장하고 있다. 여기서는 교육불평등 현상이 발생하는 원인과 이에 따른 문제점 및 해소 방안에 대해서 논해보도록 하겠다.

참고 자료

❍ 김병성, 「학교교육과 교육격차」, 한국교육개발원, (19--)
❍ ․───, 「교육과 사회」, 학지사, (1990)
❍ 김영화, 「한국의 교육불평등 -고등교육 팽창의 과정와 결과」,
교육과학사, (1993)
❍ 김종서, 「교육과정의 분석」, 교육출판사, (19960
❍ 김준형, 「교육자원의 지역적 불평등에 관한 연구 : 서울지역을 중심으로」,
고려대 대학원(석사학위 논문), (2001)
❍ 서일영, 「평등사상과 한국의 교육기회 균등에 관한 연구」,
순천대 대학원(석사학위 논문), (1994)
❍ 석태종 저, 「교육사회학(수정판)」, 교육과학사 (1993)
❍ ․───, 대전광역시(2003). 대전여성사회통계조사.
❍ ․───,한국여성개발원. 여성연구, 제65호.
❍ 임선희 (1994). “여성고등교육과 노동시장”, 한국교육. 한울.
❍ 유영미 (2003). 「과학교과서에 내재된 성별 지배이데올로기 분석」,
다운로드 맨위로