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니일의 서머힐 학교

저작시기 2002.06 |등록일 2005.01.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 서론

2. 본론
1) 니일의 생애
2) 니일의 교육 목적
3) 니일의 교육 내용과 방법
- 도덕교육, 성교육, 놀이와 자발적 흥미의 중요성 등
4) 니일의 사상이 교육에 미친 영향

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

미래학자 토플러는 미래 지향적 교육은 고정된 시간표가 없으며, 시간에 맞춰서 종을 칠 필요도 없으며, 언어에 의존하는 학습, 교과서에 의존하는 학습에만 치중하였던 감옥 같은 장벽을 없애버리고 어린이의 능동성과 사회성을 더욱 강조하게 될 것이라고 하며, 미래의 교육은 보다 인간의 자율성에 맡기는 방향으로 이루어질 것이라고 예언하고 있다. 토플러의 예언과 같이 미래지향적인 시각을 가지고 인간의 자율성을 존중한 교육의 실시를 주장하고, 고정적인 학교 교육에 대한 관념을 과감히 탈피한 인물이 바로 영국의 급진적인 교육 사상가 중의 한 사람인 니일(A.S. Neill, 1883-1973)이다.
니일은 교육 실천가이며 20세기 실험 교육의 선구자적 인물의 한 사람으로, 인간의 본성이 선(善)하고 외부의 억압을 받지 않는 한 고유의 자기 조절 능력에 의해 세계와 조화를 이루며 살아가는 주체적이고 창조적인 존재라고 이해하였다. 그는 이러한 인간 본성에 대한 신뢰를 바탕으로 철저히 자유에 입각한 교육을 실시하는 것만이 오늘날의 증오와 공포로 가득
찬 병든 세계를 개혁하는 근본적인 해답이 될 것이라고 주장하였다. 이러한 의지에서 니일은 훈련과 억압 대신 이해와 사랑으로 어린이를 대하고 어린이 자신의 생활습관을 결정할 자유는 물론, 학습의 자유와 성적(性的) 자유를 포함시켜 자유에 대한 철저한 교육 실험을 1921년에 문을 연 '섬머힐 학교(Summerhill School)'를 통하여 실천하였다.
사회의 교육발달에서 지배적인 위치를 차지하고 있으면서 비인격적 대우와 모든 기준이 성적에 의해 결정되는 우리의 학교교육에 대한 비판점들이 제시되고 있는 현실에서 주목받고 있는 니일의 교육사상에 대하여 알아보고자 한다.

참고 자료

니일의 교육 사상이 한국교육에 미친 영향, 이선숙, 카톨릭상지 전문대 논문집, 1998
니일에 있어서 자유와 자율의 개념에 관한 연구, 박용석, 연세대학교 대학원, 1993
A. S. Neill의 교육사상, 박준영․천정미, 경성 대학교, 1993
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