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[수화] 수화, 청각장애인의 교육, 농인의 생활과 문화

저작시기 2003.09 |등록일 2005.01.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

A학점 받았습니다^^

목차

Part 1 청각장애인... 그들을 살펴보다
1. 청각장애의 정의
2. 청각장애인의 특징
3. 청각장애인에 대한 에티켓

Part 2 마음의 예술적 표현... 수화
1. 수화의 정의
2. 수화의 필요성
3. 수화의 특성
4. 수화할 때 주의사항

Part 3 그들은 이렇게 배운다
1. 청각장애아의 특성
2. 청각장애아의 교육
3. 교육과정
4. 통합교육

Part 4 농인의 생활과 문화
1. 가족과의 생활
2. 의료생활
3. 직업
4. 교육
5. 사법생활
6. 문화생활
7. 전화, 통신

본문내용

3. 청각장애인에 대한 에티켓
① 청각장애인과 대화를 할 때에는 말하는 사람 쪽을 향하여 보고 있을 때 말을 걸도록 한다. 특히 담배를 피우거나 껌을 씹으면서 말하는 것은 피해야 한다.
② 대화 방법은 발음을 확실하게 하며 천천히 입 모양을 크게 하여 말하거나(구화, 글을 쓰거나(필담), 수화를 하는 방법이 있으며 이 세 가지 방법 중 가장 좋은 방법으로 대화하도록 한다.
③ 대화중에 청각장애인이 이해하고 있는지 때때로 확인하고 글씨는 아는 사람이면 글씨 를 써가면서 말하는 배려를 하는 것이 더 좋다.
④ 청각장애인의 말소리가 이상하더라도 정정하거나 웃지 말고 들어주어야 하며 자신감 을 가지고 계속 말할 수 있도록 잘 이해하고 있다는 태도를 보인다.
⑤ 청각장애인과 함께 있을 때 “소리”로 인한 일이 생겼을 경우 건청인이 먼저 행동한 후 반드시 설명해 준다.
⑥ 청각장애인과 동석할 때, 건청인끼리 속삭이며 대화하는 것은 삼가는 것이 좋다.
2. 수화의 필요성
① 수화는 커뮤니케이션 면에서 가장 적합하고 청각장애인들이 활용하는 가장 절실한 의 사표현의 방법이다.
② 청각장애인들과 의사소통을 필요로 하는 모든 사람들이 정확한 의사소통을 하기 위해 서 수화가 필요하다.
③ 구화법만으로는 의미있는 의사소통 기능의 개발이 불가능한 청각장애 학생이 다수 있 다. 이들에게 획일적으로 구화에 의한 의사소통을 강조하는 것은 언어지도 방법상 중 대한 오류이며 인권에 대한 침해로 간주한다.
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